Hûn Zarokên Pêşveçûna Çawa Zarokan û Pêşveçûna Hinek Pêşniyaran
Zarokên pêşveçûna pêşniyarên fikrên li ser ku çawa zarokan guhartin û li ser kursiya zarokatî bike. Navendên wiha yên di çarçoveyên cuda de pêşketina tevlêbûna civakî, hestyarî, û pêşveçûna nasnameyê.
Pirsgirêka pêşveçûna mirovahiyê mijara dewlemend û dewlemend e. Em hemî tecrûbeyên xwe bi pêşveçûnê şexsî dikin, lê carinan carinan dijwar e ku çiqas çima çawa mezin dibin, fêr bibin û hîn bikin.
Çima zarok di hin awayan de behs dikin? Ma ravekiya wan bi temenê xwe, têkiliyên malbata an jî tewrên kesane re girêdayî ye? Pisporên psîkologî hewce dikin ku bersiv bidin van pirsan û herweha fam bikin, fikra, û tevgerên ku di tevahiya jiyana de pêk têne pêşbigirin.
Ji bo ku pêşveçûna mirovahiyê têgihîştin, hejmareke kolektîfên zarokan ên ku pêşveçûna zarokan zarok dane ku ji bo pêşveçûna celebên mirovahiyê cûrbigere.
Theory Development: The Background
Theoryên pêşveçûna çarçoveya ku ji bo pêşveçûna mezinbûnê û fêrbûna mirovan de difikirin. Lê çima em pêşveçûn dixwînin? Çi dê fikrên psîkolojîkî yên pêşveçûnê hîn bibin? Heke ji te re hêjayî ramanên mirovî û riya mirovan berbiçav bifikirin, fêmkirina van teoran dikarin fêr bibin kes û civakê.
Baweriya Pêşveçûna Zarokan Pirtûka Di Salan de guhertin
Pêşveçûna zaroka ku ji jidayikbûnê re zilmê tête çêkirin, bi tevahî dîrokek mirovî nehêle.
Zarokên ku bi vîdyoyên piçûk yên piçûk ve têne dîtin û pir kêm berbiçav bûne gelek pêşveçûn bi karûbarên nasnameyê, karanîna ziman, û pêşveçûna fîzîkî ku di dema zarokbûnê û ciwanan de têne dayîn.
Derheqê di warê pêşveçûnê de zarok dest pê kir ku di sedsala 20-ê de destpêka zûtirîn dest pê kir, lê ew tedbîr kir ku li ser ramaneke aborî.
Di dawiyê de, lêkolîneran di nav babetên din de, tevlî pêşveçûna zaroka zarokan û herweha bandorên pêşveçûna pêşveçûn.
Pêşveçûna Zarokan Pêşveçûn Ji me re têgihîştin Gelek guhertinên ku Ew bistînin fam bikin
Çima pir girîng e ku zarok çawa mezin dibin, fêr bibin û guhartin? Baweriya pêşveçûna zarokê pêwîst e ku ji me re dihêle ku bi tevahî têgihîştî, hestyarî, fîzîkî, civakî û pêşveçûna fêrbûnê ku zarok di nav zilamê û zûtirîn zilmê de diçin.
Hinek kapîtalên sereke yên pêşveçûna zarokan, wekî tîroriyên mezin têne zanîn. Ew hewl hewldanên her pêşveçûna pêşketinê, her du caran bi karanîna nêzîkî duyemîn re binivîsin. Hinekan wek mîn-kapîteyên têne zanîn Ji ber ku ew tenê tenê li ser yekem pêşveçûna pêşveçûna pêşveçûnê, wekî wek cognitive û mezinbûna civakî ye.
Hin bi tenê çend çend lîreyên pêşveçûna zarokan yên ku ji hêla nivîskarên lêkolîner û lêkolînan ve pêşniyaz kirin çend çend in. Karên dawî yên nûtirîn qonaxên pêşveçûna zarokên zarokan dikin û temenên gelemperî ku ev pêşketinên mezinbûnê pêk tê nas dikin.
Theory of Psychosexual Theory of Freud
Siyaseta Psychoanalytîk bi xebata Sigmund Freud ve hatî çêkirin . Bi xebatkarên klînîk ên bi nexweşan re nexweşiya zikmakî dibe, Freud hatibûn gotin ku ezmûnên zarokbûn û xwestekên neheqî bi tevgerê bandor kirin.
Li gor Freudê, nakokiyên ku di her qonaxan de pêk tê dibe bandora xwe li ser kesayetiyê û tevgerê dibe.
Freud pêşniyaz kir ku ji hêla pêşniyarên zaroka zarokan ve tê zanîn. Li gorî prensîbê psîkosyozî ya Freudûyê , pêşveçûna zaroka di çarçoveya stenê de pêk tê deverên li herêmên kêfxweşiyê yên celebê. Di her qonaxa de, zarok zarok nakokî dike ku di rola pêşketinê de rola girîng e.
Tewrê wî pêşniyaz kir ku enerjiya libîbî li herêmên cuda yên erzimanî li ser qonaxên taybet hene. Pevçûnê bi pêşveçûnek pêşveçûn dikare encama pêvajoyê di vê demê de pêşveçûnê dibe, ku Freud bawer dikir ser bandorê mezin.
Ji ber vê yekê çi dibe ku zarokên ku her qonax pêk tîne? Û çi dibe ku encam dibe ku zarokek di dema xala taybetî de di pêşveçûnê de nebe? Bi temamî bi temamî her tedbîrên pêşveçûna kesayetiya ciwanek tendurist e. Ji bo çareserkirina nakokiyên taybetî de dikare çareserkirina encamên ku dikarin li ser ravek meziniya bandorek heye.
Dema ku hin pêşniyarên zarokan ên pêşniyazên din jî diyar dikin ku kesayetiyê li ser tevahiya jiyana xwe guhertin û mezin dibe, Freud bawer kir ku ew tecrûbeyên destpêkê bû ku rolek mezinkirina pêşketinê de lîstik kir. Li gorî Freudê, kesayetiyê bi piranî bi kevir di pênc pênc salan de hatiye avêtin.
Theory of Psychosocial Theory of Erikson
Di nîvê sedsala sedsala sedsala de, pîvanê psîkoanalytîk hêzek pir bandor bû. Ewên ku bandor û bandor li ser Freududê bandor kirin, li ser ramana fikrên Freudûd û çîrokên xwe yên xwe pêşve bibin. Ji van neo-Freudiyan, ji fikrên Erik Erikson dibe ku herî baş nas kirin.
Helwesta nîv-a-sêyemîn a pêşveçûnê ya psîkososyalî pêşveçûn û guhdariya tevahî jiyana xwe biguherîne, li ser pêwendiya sosyal û pevçûnên ku di dema duyemîn de pêşve dibe.
Di vê warê pêşniyara Erikson de pêşveçûnek psîkosyal ên hin fikrên bi Freudê re hevparî, ew di gelek awayan de dramatically pir cuda ye. Ji bilî ji hêla berjewendiya zayendî ve di warê hêza draviyê de ye, Erikson bawer kir ku têkiliya sosyal û tecrûbeyên civakî yên rola biryardar de lîstin.
Siyasetek heşt-anî ya pêşveçûnê ya mirovî ev pêvajoyê ji nav miriyan ve di nav mirina xwe de ev got. Di her qonaxa, mirov bi pevçûnek pêşveçûna pêşveçûnê ye ku paşê bandor û pêşveçûnê bandor dike.
Bi awayên din ên pêşveçûnên din ên dinyayê, Siyaseta psîkosyalî ya Erik Erikson li seranserê tevahiyê li ser pêşveçûnê dike. Di her qonaxa, zarok û mezinan krîzek pêşveçûnek rûdinîne ku wekî wek xalek mezin be. Bi serkeftinên birêvebirina astengiyên her qonaxa hebûna veguhestina psîkolojîk a lifelong bi awayekî mezin dibe.
Theories Developing Behavioral Child
Di nîvê yekemîn a sedsala bîstemîn de, dibistanek nû ya fikrên wekî ramanîzm tê zanîn rabû ku hêza psîkolojiya hêza desthilatdar bû. Behindkaran bawer kir ku psîkolojiya mecbûr tenê tenê li ser ramanên çavdêr û nirxên tewrûbarkirî tê kirin ku ji bo pergala zanistî bêtir be.
Li gor perspektîvana tevgerê, tevgera tevahiya mirovan dikare di bin bandorên hawirdorê de tê gotin. Hin ramanvanan, wekî Skinner , John B. Watson û BF , got ku hînbûna pêvajoyên pêvajoya hevkariyê û hêzdariyê pêk tê.
Behrên Behindan ên Behindên Pêşveçûna Zarokan li ser çiqas têkiliya hawîrdewletê bandor dike bandor dike û li seroratên korean ên wekî John B. Watson, Ivan Pavlov, û BF Skinner e. Ev pêşniyarên tenê bi tevgerên hişyariyê re peywendîdar dikin. Pêşveçûna reaksiyonê xelata xelas, cezakirin, stimuli û hêzdariyê tête dîtin.
Ev prensiyona ji hêla pêşniyarên pêşveçûna zaroka zaroka din cuda ye, ji ber ku ew nirxên navxweyî û hestiyên navxweyî nîne. Lê belê, ew bi awayek bisekine serpêhatî çawa ku em ê çawa dikin.
Du cûreyên girîng ên hînbûna ku ji vê pêşveçûnê ve hatî pêşxistin, ku kantona klasîk û operasyona kantonê ye . Konseya Kuala Navîn di hînkirina stimulusê de bi stimûlên neutral ên neutral ên pêşî ve hîn dibe. Kondurasyona Operasyona bi hêz û ceza bi karûbarên guhartina kar tîne.
Piaget Pêşveçûna Pêşveçûyîna Pognojê ya Piaget
Tîma nasnameya nasnameyê bi pêşveçûna pêvajoyên ramanên kesek re têkildar e. Ew jî çawa dibîne ku ev fikrên pêvajoyên bandor dike ku em çawa fêm dikin û bi cîhanê re têkilî bikin. Piaget pêşniyazek pêşniyaz kir ku niha niha xuya dike, lê şoreşa kirî çawa çawa em difikirin ku derbarê pêşveçûna zarokan de difikirin : Zarokên cuda ji mezinan re difikirin .
Theorist Jean Piaget pêşniyarên pêşniyarên herî bandor ên bandor ên cognitive pêşniyaz kir . Bîra nasnameya wî hewce dike ku ji bo pêvajoyên ramanê û dewletên hişk ên pêşveçûnê binivîse û şirove bikin. Her weha ev xuya dike ku ev ramanên ku bi awayek têgihiştin û pêvajoya cîhanê bandor dike ev bandor dike.
Piaget pêşnîyara pêşniyara pêşniyara pêşveçûnê ya nasnameyek pêşniyaz kir ku ji bo gav û pêvajoya pêşveçûna rewşenbîrên zarokan re hesab bike.
- Stage Sensorimotor: Dema ku di navbera jidayikbûnê û du salan de di dema ku zanyarî ya cîhanê de cîhanê têgihîştina fikra xwe û hestyarên motora xwe sînor e. Behaviorên bi bersivên motor ên hêsan têne sînor kirin, ji hêla hestyarên hestî ve têne kirin.
- Stagea Preoperational: Di heyama 2 û 6-ê de di dema ku zarokek hîn dibe ku zimanê xwe bikar bînin. Di vê qonaxê de, zarok hîn ne logîkek kinîşt ne fêm nakin, agahdariya hişyarî nehêle û nikarin nîqaşên din ên din.
- Stage Operational Stage: Dema ku di navbera 7 û 11-ê de di nav zarok de zarok fêrbûna operasyonên derûnî çêtir dibin. Zarokên ku di mijara fikrîkî de behsa bûyerên mûzîkî de difikirin, lê fêm dikin ku fikrên anjî an jî fikrên hestiyarî dijwar dikin.
- Stage Operational Stage: Dema di navbera heyama 12 salî de zilam e ku mirov pêkanîna fikrên abstract li ser fikra pêşveçûnê. Skills wek ramanek masonî, sedemên dravî û plankirina sîstematîkî jî di vê qonaxê de vedigire.
Bowlby's Attachment Theory
Li ser pêşveçûna civakî ya zarokên mezin a lêkolînek heye. John Bowbly pêşniyarên yekemên teoriyên pêşxistina civakî ya pêşniyaz kir. Bowlby bawer kir ku pêwendiyên destpêkê bi lênêrîneran re di rola pêşveçûna zarokan de di rola sereke de dikin û berdewam dike ku têkiliyên civakî di tevahiya jiyanê de bandor bikin.
Tîma balkêşê Bowlby pêşniyar kir ku pêwîstiya zarokan bi bi pêdiviya nexlemî re çêbikin ku ji bo pêlêdanê binivîsin. Ev pêvendeyên alîkariyê di berxwedan de bi ewlekirina ku zarok lênêrîn û parastinê. Ne tenê tenê, lê lê pêvek ev girêdan bi riya raman û ramanên zelalî vekirî ye. Di heman demê de, herdu zarokan û lênêrîner herdu tevgerên tevlihev dikin ku ji bo nêzîkbûna hevgirtinê pêk tê. Zarok hewl didin ku nêzîk û lênêrîna xwe ya lênêrînan re bimînin, ku di encama rêwîtiya ewlehiyê de û ewlehiya ewlehiyê ji bo lêgerîn.
Lêkolînerên li ser xebata Bowlby ya xwe ya fireh zêde kirin û pêşniyaz kir ku çend şêwazên pêwendîdar yên cuda hene. Zarokên ku piştevanîya piştevanî û lênêrîna wergirtibin bêhtir dibe ku şêweya pêkanîna ewlehiyê ewle bikin, û ku ewê ku lênêrîna neqfûnî kêmtir dibe, dibe ku şêweyek nermal, neçar, an bêorganîzekirin.
The Learning Learning Society of Bandura
Siyaseta zanistî ya li ser xebata psîkologist Albert Bandura ve girêdayî ye . Bandura bawer kir ku pêvajoyê û pêvajoya xurtkirina pêvajoyê nikarin hemî fêrbûna mirovan aşkere ne. Ji bo nimûne, çawa dikare pêvajoyên pêvajoyê ji bo riya hînkirî yên ku ji hêla karmendê klîmîkî an jî operasyona kantir ve nehatiye hesab kirin?
Li gorî fikrên fêrbûna civakî, behsa tevlihevkirina çavdêr û modela jî jî hîn dibe. Bi dîtina çalakiyên din ên din, tevlî dêûbavan û hevalên wan, zarok bi karsaziyên nû ve pêşde dike û agahî nû dikin.
Bandora pêşveçûna zaroka zarokan ya Bandura pêşniyar dike ku çavdêriya çavdêriya ciyawaziyek girîng e ku di fêrbûna fêrbûnê de, lê ev çavdêriyê hewce ne hewce dike ku forma modela jiyanê bibînin. Ji bilî, mirov dikarin bi rêbazên devkî li ser behsa şêwirdariyê çawa bikin û bi rêbazên rastîn an fictionê re bisekinin hîn bibin ku di pirtûkan an fîlmên xwe de nîşan dikin.
Theory of Sociocultural Theory of Vygotsky
Psychologek din navê navê Lev Vygotsky pêşnîyarek fêrbûna pêşîn pêşniyaz kir ku bi taybetî di warê perwerdeyê de pir bandor bûye. Wek Piaget, Vygotsky bawer kir ku zarok bi xebatkaran û destên xwe dizanin. Siyaseta çandî ya wî jî pêşniyaz kir ku dêûbav, lênêrîner, peers û çandî li ser karûbarên karûbarên bilind yên bilindkirina berpirsiyar bûn.
Di dîtinê de Vygotsky, hînbûna pêvajoyek civakî ya sosyal e. Bi veguhertina bi din re, fêrbûna di têgihîştina kesane ya dinyayê de pêk tê. Ev pîvanê pêşveçûna zarokê jî têgeheya herêmê ya pêşveçûna proximal, tête navnîşî ye ku di navbera kîjan kes dikare alîkarî dike û ew dikarin li ser xwe bikin. Ew bi alîkariya din ên bêtir agahdar e ku mirov dikare bi pêşveçûn hîn bibin û pîşesaziya xwe û astengiya wan zêde bikin.
Peyvek Ji
Wekî ku hûn dikarin bibînin, hin hinek psîkolojiyên psîkolojî hatine çêkirin ku pêşniyarên xwe çêkiriye ku alîkarî bikin û pêşniyarên cûda yên pêşveçûna zarokê zarokan bikin. Dema ku ev hemî korek îro bi temamî têne qebûl kirin, ew hemû bandor li ser têgihiştina zaroka zarokan. Îro, psîkologên rojane gelek caran li ser cûreyên dîtar û perspektîfan bikişînin ji bo ku bizanin ka zarok çawa mezin dibin, behsa û bifikirin.
Ev teoran tenê çend çend awayên ku ji bo pêşveçûna zarokê zarokan difikirin. Di rastiyê de, bi temamî fêm bikin ka zarok çawa biguherînin û di pêşdibistana zarokbûnê de bêhtir hewce dike ku gelek faktorên cuda hene ku pêşveçûna fîzîkî û psîkolojîk bike. Genes, hawîrdirter, û navneteweyî di nav van du hêzan de diyar dikin ka zarok çawa bi awayekî fizîkî û hişmendî dibin.
> Çavkaniyên
> Berk, LE. Pêşveçûna Zarokan. 8th ed. USA: Pearson Perwerde, Inc; 2009'an de
> Shute, RH & Slee, PT. Pêşniyarên Pêşveçûyîna Zarokan û Perspektîfîkên Têkilî yên Kûçik New York: Routledge; 2015'an