Paşnav û paşnavên sereke yên Piaget Theory
Pêşniyara Jean Piaget pêşveçûna pêşveçûna cognitive nîşan dide ku zarok bi çarçoveyên pêşveçûna çarenûsa çarçoveyê ve dibin. Teoriya wî ne tenê bi fêmkirina fêrbûna zarok çawa zanibin, lê di heman demê de têgihîştina xwezayî ya xwezayî. Pênçeyên Piaget in:
- Qonaxa Sensorimotorê: jidayikbûnê 2 salan
- Qonaxa preoperasyonê: temenê 2 heta 7
- Qonaxa xebitandinê korîn: ji 7 û 11 salî
- Astê operasyona fermî: temen 12 û heta
Piaget bawer kir ku zarok di pêvajoya fêrbûnê de rolek çalak bû, gelek mîna zanistên biçûk ên ku ew ceribandinên xwe didin, çavdêran dikin û li dinyayê fêr bibin. Dema ku zarok bi dora wan re cîhanê dipeyivin, ew herdem bi zanebûnek nû zêde dikin, zanebûnên heyî yên avakirin, û pêşniyarên berê yên pêşniyaz bikin ku ji bo agahdariyên nû nû bikin.
Çi Piaget Çîroka Wî Pêşveçûyîn?
Piaget di sala 1800-an de di Swîsreyê de bû û bû xwendekekek xurt bû, dema ku tenê 11 salî bû kaxezek zanistî weşandin. Wî destûra zû ya ku bi pêşveçûna rewşenbîrî ya zarokan re, hatibû ku gava wî karbidestek wekî Alfred Binet û Theodore Şimûn dixebitin, wekî ku ew bi testa IQ ya navbeynî standardîn kirin.
Pir ji bo berjewendiya Piaget di pêşveçûna nasnameya zarokan de ji aliyê çavên xwe yên birayê xwe û keça xwe ve hate serfiraz kirin. Ev çavdêriya pêşniyazên xwe hestyariya xwe hêz kir ku mizgehên zarokê ne tenê guhertoyên mezin ên hişmendiyên mezin bûn.
Heta ku vê xala dîrokê, zarok bi hêsantir bi vîdyoyên piçûk ên piçûk re hatine derman kirin. Piaget yek ji yekemîn bû ku ew nas bike ku rêbazên zarokan difikirin ji riya mezinan re difikirin.
Li gorî wê, wî pêşniyaz kir, îstîxbaratê tiştek e ku tiştek mezin dibe û bi rêgezên qonaxa xwe pêşve dike.
Zarokên piçûk ne tenê ji ciwanên biçûk zûtir difikirin, wî pêşniyar kir. Li gorî wê, di navbera zarokan û kalên pîr ên di navbera ciwanên ciwanan de celeb û kalîteyên kalîteyî hene.
Li gor çavdêriya wî, destnîşan kir ku zarok ji mezintir kêmtir hişmend bûn, ew bi tenê cuda difikirin. Albert Einstein ji bo veguhestina Piaget re "ji ber ku tenê tenê genius tenê bi ramana wê guman e".
Siyaseta Piaget pêşveçûna pêşniyarên zarokê. Pêşveçûnên nasnameyê di pêvajoyê û pêkanîna nasnameyê de guhertin. Di dîtina Piaget, pêşveçûnê nasnameyek zûtirîn pêvajoyên li gor çalakiyên pêvajoyê û paşê pêşveçûna guherînên di çalakiyên derûnî de.
Dîtina Pêşveçûna Piaget ya Stenbolê ya nasnameyê
Bi çavdêrên wî yên zarokên xwe, Piaget pêşveçûna pêşniyara pêşveçûna rewşenbîrî ya ku çar çarçoveyên cuda hene de pêşxistin:
Stage Sensorimotor
Ages: Jidayikbûnê 2 Salan
Guherînên Taybet û Taybetên Pêşveçûnê:
- Zarok di çarçoveya tevger û hestên xwe de dinyayê dizane.
- Zarokên li ser xebatên bingehîn ên wek xwarin, zehf, digerin, û guhdariyê li ser dinyayê hîn dikin.
- Zarokan hîn dibin ku tiştên ku ew nikarin nebînin (tiştek domdariyê) hebe hebe.
- Ew ji xelkê û materyalên cuda hene.
- Ew dizanin ku çalakiyên wan dikarin li derdora wan li cîhanê tiştan bibe.
Di pêvajoya destpêkê de pêşveçûna nasnameya nasnameyê, zarok û pizikan bi zanistên hestî û manipulating bi zanebûn zanin. Pirsgirêka zarokek li seranserê destpêkê ya vê pêvajoyê bi raya bingehîn, hest, û bersivên motor tê.
Ev di dema demjimêrîna sosorimotorê de ye ku zarok di demekê de pêşveçûn û pêşveçûna dramatîk diçin. Wek zarokên ku bi hawirdora wan re têkilî dikin, ew di dahatûya nû de digerin ku çawa çawa dixebite.
Pêşveçûnek nasnameyê ku di vê deman de pêk tê dibe seranserî demeke kurtayî û demek mezin. Zarokên ne tenê hîn dikin ku çawa çawa çalakiyên fizîkî yên ku bi şewitandin û rêve dikin, ew jî di derbarê mirovên ku bi wan re dipeyivin, zimanek pir baş hîn dikin. Piaget jî vê qonaxê di nav çend deverên cuda de şikand. Di çarçoveya dawîn de ya qonaxa sosorimotorê, ku fikrên hûrgelan a zûtir e.
Piaget bawer kir ku pirtûkek domdariya domdariyê ya domdarî û dewlemendiya pêşveçûnê, têgihîştina tiştên ku ew nehatin dîtin, tiştek dewlemend bû. Bi fêrbûna ku materyalên deverên cuda û cuda hene û ew hebûna hebûna derve ya fikrên kesane heye, zarok dikarin dest bi destûra navên û peyvan de nerast bikin.
Stagea Preoperational
Ages: 2 heta 7 salan
Guherînên Taybet û Taybetên Pêşveçûnê:
- Zarokên dest bi ramana sembolîk difikirin û fêr bibin ku bi peyv û wêneyên bikar bînin ku nûnerên nûnerên bikar bînin
- Zarokên ku di vê qonaxê de dibe ku egocentric û têkoşînê bibin ku tiştên ku ji aliyê perspektîfên din ve bibînin.
- Dema ku ew bi ziman û ramana çêtirîn çêtir dibin, ew hîn jî li tiştên ku di warê pir gelemperî de difikirin.
Bingehên pêşketina zimanê ku di dema pêşîn ya pêşîn de hate damezirandin, lê ev yek e ku zimanek e ku ji hêla hestên sereke yên pêşveçûna pêşketinê ve ye. Zarokên ku di vê qonaxa pêşveçûnê de lîstikvanek pir zûtir dibe, lê hîn jî li seranserî cîhanê hêj dihêlin.
Di vê qonaxa de, zarok bi hînkirina lîstikên hîn dikin, lê hîn jî bi têkoşîna bi logic û xuyakirina dîtina kesên din. Ew pir caran bi têgihîştina berbiçavkirina têkoşîna têkoşînê dikin.
Ji bo nimûne, lêkolînerê dibe ku mîkrobek mîkte bikişînin, ew di du parçeyên duhev de parve bikin, û paşê zarok di hilbijartina du herdu mîkrokê da ku bi lîstin. Yek perçek mîkrok li blokek kompek ve tête veguhestin û hinek din di nav rengek pancake de xistin. Ji ber ku rengê zeviyê mezintir dibîne , zarokek pêşdibistanê dê hema hema heqê hilbijêrî her çiqas herdu paqij e heman rengî in.
Stage Operational Concert
Ages: 7 heta 11 salan
Guhertinên Taybet û Reformên Pêşveçûnê
- Di vê qonaxa de, zarok dest bi fikrên fikrîkî yên li ser bûyerên kûran yên bifikirin.
- Ew dest bi têgihîştina parastina parastinê; ji bo nimûne nimûne mûzeya piçûk, piçûkek pirrjimar e wekhev di wê de, di çarçoveyek mezin de, pisekek paqij e.
- Dîtina wan bêtir logîk û rêxistin bibin, lê hîn jî pir zelal e.
- Zarok bi karanîna logic, an jî armanca ji agahiyên taybetî yên bi prensîbê gelemperî dest bi kar dikin.
Dema ku zarok di vê qewimê de pêşveçûnê de hîn hîn jî pirzimanî û wêjeyî ye, ew di karanîna logîk de bêhtir bibin. Siyasetrîzma ku di asta paşîn de dest pê dike ku zarokên ku di derbarê ramana dinê de bibînin ka difikire ku baştir dibe.
Dema ku difikirin di dema dewletê ya operasyonê de kozîtîk pir zewicî dibe, ew jî dikare pir zehmet be. Zarokên di vê mijarê de di pêşveçûnê de têkoşîna bi têgehên abstract û têgehên têkoşîna têkoşînê dikin.
Di vê qonaxa de, zarok jî egocentric bû û dest bi ramana ramana çawa mirovên din difikirin û hest dikirin. Zarokên di qada xebitandinê de jî dest pê bikin ku fikrên wan bi wan re ne diyar e û ne ku her kesê din jî fikrên xwe, fikrên xwe û ramanên parve dikin.
Stage Operasyona Formal
Ages: 12 û Up
Guherînên Taybet û Taybetên Pêşveçûnê:
- Di vê qonaxê de, zilamê ciwan an ciwan dest pê dikeve û bi sedemên pirsgirêkên fikrolojîk pêk tê.
- Fikrên Abstract derdikeve.
- Teens dest pê dikin ku li ser derheqê moral, felsefîk, etîkal, civakî û pirsgirêkên siyasî yên bêhtir difikirin ku maqûlên aborî û aborî hewce ne.
- Dest bi karanîna logic daktorî an jî armanca ji prensîbê gelemperî re agahdarî agahdariya taybet.
Derseya dawîn ya pevçûnê ya Piaget di warê logîk de, bi hêza ku ji sedemên deductîkî ve tê bikaranîn, û têgihîştina fikrên abstract e. Di vê yekê de, mirov dikare bibe çareserkirina pirsgirêkên pir derfetên pirsgirêkên dîtina û zanistî li seranserê cîhanê bêtir zanibin.
Pêdivî ye ku derbarê ramana fikrên û rewşa rewşê de fikra sereke ya çarçoveya operasyonê ya pêşveçûna cognitive ye. Kapasîteya ku ji bo pêşerojê û pergala sîstematîkî planî plan dike û rewşên hestiyar ên hestiyarî jî jî jî hebe ku ew di vê gavê de vedigire.
Pêdivî ye ku Paget pêşveçûna pêvajoya rewşenbîrî ya ku wekî pêvajoya quantityative; Ew e ku zarok ne tenê agahdariya zanist û zanistî ji bo zanistiya wan ya ku ew mezintir dibin. Di vê yekê de, Piaget pêşniyaz kir ku guhertineke kalîtîkî ye ku ew çawa çawa difikirin ku ew di çarçeyên van çar qursan de bi awayek pêvajoyê dikin. Zarok di 7 salî de ne tenê agahdariya dinya dinyayê ji ber ku ew di 2 salî de kiribû; Guhertineke bingehîn e ku ew çawa di derbarê cîhanê de difikire.
Têkiliyên girîng ên di pêşveçûna nasnameyê ya nasnameyê de
Ji bo ku hûn di dema pêşveçûna nasnameyê de çêtirîn fêm bikin, ew yekem girîng e ku çend hestên girîng û fikrên ku bi Piaget ve hatî pêşkêş kirin.
Hin hinek faktor hene ku bandor bikin ka zarok çawa hîn dibin û mezin dibin:
Schema hemî çalakiyên derûnî û fîzîkî di nav fêmkirin û zanebûnan de nîşan dide. Schemas kategoriyên zanistî hene ku ji me re alîkariya me bike û ji bo dinyayê fêm bikin.
Di dîtina Piaget de, pisporek kategoriyek zanistî û pêvajoya ku zanîna wê bigire. Wekî tecrûbeyan pêk tê, agahdariyên nû ev bi karanîna guherîner, vekirî, an jî pîşeyên heyî yên berê veguherînin.
Ji bo nimûne, zarokek li ser cûreyek celeb, mîna kûçikek heye. Heke tecrûbeya yekgirtî bi kûçikên piçûk re bûye, zarok dikare bawer bikin ku hemî kûçikên piçûk, hêrs, û çar ling hene. Dibe ku zarokê kûçikek pir mezin e. Zarok di vê agahdariyê de nû digire, plana heyî ya berê ve guhartin ku ji bo çavdêriya nû nabe.
Pêvajoya ku di agahdariyên nû de tête nav şhemên heyî yên heyî, wekî asîmîlasyonê tê zanîn. Pêvajoya hinek hûrgelan e ku ji me re fêrbûna ezmûn û agahiyên piçûktir di baweriyê de bi baweriyên fikrên me re fêr bibin. Di nimûneya jorîn de, kûçikek dît û tête "dog" an bûyerê ku heywanê kûçikek kûçikê li zarokê zarokê ye.
Beşê din ê guhartina guhertinê an guhertinên nû yên guhertinên nû yên di ronahî ya nû de guhertin, guherînek wekî xaniyek tê zanîn. Xanî di navnîşên schemas, an jî fikrên guherîn de, wekî encamên nû agahdarî an jî ezmûnên nû hene. Di vê pêvajoyê de jî şhemên nû hene.
Equilibration
Piaget bawer kir ku hemî zarok hewl didin navbera balyozê asîmîlasyon û rûniştinê, ku bi rêya mekanîzîzmê Piaget tête wekhevkirin. Gava ku zarok di çarçoveyên pêşveçûnê yên nasnameyê de pêşveçûn, girîng e ku hûn di navbera pêwendiya berê berê (asîmîlasyon) û ravekirina guherînê de ji bo agahdariya nû ya nû (xaniyê). Equilibrasyon alîkarî dike ku zarok dikarin ji asta yek ji ramanên paşê bigirin.
Peyvek Ji
Yek ji yekemên herî girîng ku bîr bîne bîra xwe ya pîvanê ya Piaget e ku ew fikir dike ku zanistî û zanyariyê biafirîne ku pêvajoyek çalak e.
"Ez li hemberî nêrîna zanistî wekî kopek pasîvaniya rastîn bibînim," Piaget got. "Ez bawer dikim ku wateya ku tiştek nas dikir, wê pergala guherînên ku li ser an jî bi vê objectê ve tête kirin, çêbikin. Rastî rastiya wateya ku pergalên çêkirina pergalên ku bihevhatî, bêtir rastî, bi rastiyê re çêbikin."
Siyaseta Piaget ya pêşketina nasnameya nasnameyê alîkarî ji bo fêmkirina me ya pêşveçûna rewşenbîrên zarokan. Her weha jî diyar kir ku zarok ne tenê nezanînên zanistî yên ne. Li wê yekê, zarok bi berdewam lêpirsîn û tecrûbeyên ku ew fêm dikin ka dinyayê kar dikin.
> Çavkaniyên
> Fancher, RE & Rutherford, A. Pioneers of Psychologology: A Dîrok. New York: WW Norton; Sala 2012
> Santrock, JW. Pîvanek Topeweyî ya Pêşveçûna Lifespan (ed. 8). New York: McGraw-Hill; Sala 2016
> Piaget, J. The Essential Piaget. Gruber, HE; Voneche, JJ. eds. New York: Pirtûkên bingehîn; 1977