Dersa operasyona fermî ya çaremîn û dawîn e ku helwesta Jean Piaget pêşveçûna pêşketineke nasnameyê ye . Sedemên nîqaş û nerazîbûnek hestiyarî ev pêvajoya pêşveçûnê nîşan bide.
Di vê yekê de pêşveçûnê, fikir bêtir sophisticated û pêşve dibe. Zarokên li ser fikrên abstract û fikrên atoretîk difikirin û logîk bikar bînin ku çareseriyên bi afirandina pirsgirêkên afirîner bibin.
Li ser hin hûrgelan û bûyerên girîng ên ku di vê qonaxa pêşveçûna pêşveçûna cognitive de bêtir fêr bibin.
Taybetiyên taybetmendiyên Stenbolê yên Formal
- Wateya operasyona fermî di nêzîkî 12 salî de dest pê dike û zilamê zindî dike.
- Di vê demê de, mirov bi kapasîteyên li ser fikrên abstract difikirin.
- Skills wek ramanek masonî, sedemên dravî û plankirina sîstematîkî jî di vê qonaxê de vedigire.
Çawa operasyonên sereke yên Piaget testî?
Piaget di çend awayên cuda de fikra operasyona fermî de tested kirin:
Karekî ku tevlêbûna zarokên jinên cuda cuda bi hev re bihevrekêşî bi her endamekê re bihevreşîne. Ji bo pîvana pîvana, zarok hewce dikin ku hemî giraniya giyan û dûr ji navenda navendî re rolek lîstin.
Zarokên biçûk di navbera 3 û 5 salan de nikarin karê xwe temam bikin, ji ber ku têgihîştina nirxên bîr nekir.
Hingê heft-salan dizanin ku ew dikarin bi hev re bihevrekêşî bi her endawî bihev bikin, lê nikarin ku fêm bikin ku hebûna wan jî girîng e. Di temenê 10 de, zarokên wan cihê û giran tê gotin, lê ji bo bersiva rast û rastiyê bi bersivê rast re were. Heta ku di dora 13 salî de zarok nikare logic bikar bînin ku li ser derheqê weyên cîhanî bikişînin û hema karê xwe bicîh bikin.
Di tecrûbeyeke din de fikrên operasyona fermî, Piaget jê pirsî ku ew difikirin ku ew dixwazin ku çavê wan sêyeka sêyemîn bikin. Zarokên biçûk diyar kir ku ew dê çavê sêyemek di nav nav axa xwe de xuya bike. Lêbelê, zarokên ku bi karanîna çavê çepê û cûreyên cûda yên cihekî cihekî cihekî cihekî cûreyek fikrên fikrên ku bi karanîna karanîna cûreyek vekin. Çavê di çavê yekîtiya yek de dê ji bo deryayan digerin. Çavê li paşê paşê yek yek dikare alîkarî bibînin ku di paşê paşê de çi dibe. Ev nirxên afirînerî ji bo ramana ramana abstract û fikrolojîk nîşan dide, herdu nîşanên girîng ên ramana operasyona fermî.
Fêhm
Piaget bawer dikir ku sedemên deductive di dema dema operasyona fermî de pêwîst bû. Logicive Deductive divê hewce bike ku prensîbek gelemperî bikar bînin ku ji bo encamên taybetî ve diyar bikin. Zanîn û matematîkê pir caran vê şêwirdarî li ser rewşa rewş û fikrên hewceyê hewce dike.
Fikrên Abstract
Dema ku zarok ji bo qonaxên pêşdebir ên fermî yên ku di derbarê dahatiyên abstract de têne diaxivin, pir bi awayekî gelemperî û bi taybetî pir difikirin.
Di şûna bi tecrubeyên berê de girêdayî ye, zarok dest bi encam û encamên çalakiyên mimkin bikin. Ev rengê ramana di plana demdirêj a girîng e.
Problem-Solving
Di qonaxên pêşîn de, zarokên ku ceribandin û tehlîdê tedawî kirin ku pirsgirêkên çareser bikin . Di dema ku operasyona operasyona fermî, aboriya ku bi awayekî sîstematîk çareser dibe pirsgirêkek di riya masonîk û rêbazê de derketin. Zarokên ku di çarçoveya operasyona fermî de pêşveçûnek nasnameyî, pir caran dikarin bi awayekî zûtirîn rêbazek rêxistinî rêxistin çareser bikin.
Hûrgelên din ên Stageona Operasyona Forma Formal
Piaget bawer kir ku ew çi got ku "sedemên hakotîfîk-deductive" de tê gotin ku ev pêşveçûna pêşveçûna rewşenbîrî ye.
Di vê yekê de, ciwan dikarin li ser ramana abstract û fikrên fikrên bifikirin. Ew gelek caran bersiva "çi-eger" rewş û pirsan binirxînin û li ser pirsa çareseriyê an encama encamên ku dikarin difikirin.
Dema ku zarok di di qonaxa berê de ( çalakiyên konintir ) di nav fikrên xwe de gelekî taybetî ne, zarokên ku di çarçoveya operasyona fermî de rûbirû di nav ramana xwe de bêhtir bibin. Ew jî pêşveçûn çi dikin ku çi wekhevîbûn, an jî hêza fikrên ku fikrên wan û herweha fikrên din ên din difikire.
Çavdêriya Der barê Stagejona Operasyona Forma Çandî
- "Pêwîstvanê operasyona fermî heye ku pirsgirêkek pir ji ber pirsgirêkek berî çalakiyê bifikirin. Ev yek pir çalakiya zêde dibe, ji ber ku kesek dikare hewce dike ku hewceyê çareserkirina pirsgirêkek pêvajoyên nerazîbûnê berbiçav. encamên hewldana serkeftina serkeftina xwe an jî adaptasyona cîhanê. "
(Salkind, 2004) - "Di çarçoveya operasyonê de, materyalên rastîn (demokrasî) hewce ne hewce ye û operasyonên hişk dikarin li ser serê xwe bikar bînin '' tedbîrên abstract bikar bînin. Ji bo nimûne, zarok di vê qonaxan de pirs dikarin bersiv bikin: 'Heke hûn dikarin tiştek bifikirin ji du hejmaran pêk tê, û tevahiya tiştê ku hejmar dibe zêde dibe, ew eynî dimîne, kîjan hejmara duyem be? " Ev cûreyek hûrgelan bêyî bê kirinên tiştên rastîn difikirin. "
(Brain & Mukherji, 2005)
> Çavkaniyên
> Brain, C., & Mukherji, P. (2005). Famkirina psîkolojiya zarokan. Brîtanî: Nelson Thornes.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Piaget pêwîst. New York: Pirtûkên bingehîn.
> Piaget, J. (1983). Teoriya Piaget. Li P. Mussen (ed). Handbook ya Zarokolojiya Zarokan. Çarçoveya 4. Vol. 1. New York: Wiley.
> Salkind, NJ (2004). Ji bo pêşniyara pêşniyarên mirovî ya mirovan. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
> Santrock, John W. (2008). Nîqaşek bingehîn ji bo jiyan-demdirêj (4 ed.). Bajarê New York: McGraw-Hill.