Qada sêyemîn li Piaget's Theory
Bêgehek operasyona konkîner ya sêyemîn Piaget pêşveçûna pêşveçûna cognî ye . Ev pêvajoyê dema demokrasiya navîn diafirîne û ji hêla pêşveçûna pêşveçûnên masonî ve tête taybetmendî ye. Dema ku zarok di vê temenê de tişt tiştek karker û taybet hene, ew hîn jî bi ramana berbiçav têkoşîn.
Li ser hin tiştên sereke yên ku di dema demjimêrê operasyonê de pêk tê de bêtir fêr bibin.
Taybetiyên taybet ên Stage Operasyona Kontrolê
Derhênerê operasyonê ya heft salî di destpêka temenê de dest pê dike û heta heya nêzîkî yanzdeh salî berdewam dike. Di vê demê de, zarok baştirîn fêm dikin ku operasyonên derûnî. Zarokên di destpêkê de fikrên fikrîkî li ser bûyerên kurtkirî difikirin, lê fêm dikin ku fikrên anjî an fikrên hestiyariyê zehmet dikin.
Fêhm
Piaget destnîşan kir ku di çarçoveyek xebatkarên konkrokîn de li ser bikaranîna logicê (sedemên tevger). Logîzasyona Inductive ji ezmûnek taybetmendî bi prensîbê gelemperî tête. Wek mînakek masonî ya logicî dê bibêjin ku her carê ku hûn li dora qulikê ne, hûn çavên xerîb, pişkek dûr, û gûçikek zêrîn hene. Hingê dibe ku hûn ji ber vê ezmûnê ku hûn ji hevalên xwe re tevlihev in.
Ji aliyê din ve, zarokên di vê temenê de bi karanîna logicê dakêşkarekî kêmtir e , ku bi prensîbek gelemperî tê bikaranîn ku encama bûyera taybetî ya diyar bikin.
Ji bo nimûne, zarok dikare bibe ku A = B, û B = C, lê hîn jî têkoşîna têkoşîna A = C.
Guhertin
Yek ji pêşveçûnên herî girîng ên di vê qonaxê de têgihiştin an guhartina an hişmendiyê ku çalakiyên veguhertin. Nimûne ev yek e ku ji bo peymanên têkiliyên di navbera kategoriyên zikmakî de veguherînin.
Ji bo nimûne, zarok dikare bibe ku bizanibe kûçikê wî Labrador e, ku Labrador ji kûçikê ye, û kûçek heywanek e.
Hûrgelên din yên din
Di vê qonaxê de pêşveçûneke din jî têgihîştin ku dema ku tiştek di rengê an veguhestinê de guhertin e, ew jî heman jî, têgeheke wekî parastinê tê. Zarokên ku di vê astê de fêm dikin ku heger hûn barikên piçûk ên piçûk dişinin, ew hîn jî hema hema heya ku kondê tevahî bû. Ev dijberî zarokên biçûk e ku pir caran bawer dikin ku heman mûçek mûçê di du kulikan de tê wateya wateya ku ew e.
Ji bo nimûne, bifikirin ku hûn du parsên ku di heman rengê rast de hene. Hûn bi hevalek kemikek her du herdu parçeyên wekhev ên sized û dişewitînin ku barê çar piçûk lê beşên wekhev ên sî. Zarokê ku di qonaxa operasyonê ya konkîner de tê wê fêm kir ku hemî karsê hem jî heman mûçûk in, lê zarokek piçûk wê bawer bikin ku barê korîdeya ku bêtir parçeyên din bi tenê du parçeyan mezintir e.
Di qonaxa operasyona konkrok de jî di nav nêrekrîzmê de kêm dibe. Dema ku zarok di pêşdibûya pêşîn de (pêşveçûna preoperîkî) têkoşîna din ên din, zarokên ku di çarçoveya kincê de dibe ku li ser rêyên ku din bibînin wan bifikirin.
Di mînakê Piaget Task-sê-çiyê, ji bo nimûne, ku di çarçoveya operasyona konkontrolê de tête navnîşan dikare çawa ka çuçek çiyayê dê li dijî wan çavdêriya çavdêriya çavdêriyê bibînin.
Bi peyvên din, zarok ne tenê bi fikr bikin ku fikrên din çawa dît û cîhanê tînin, ew jî dest pê bikin ku ev agahiyên ku dema biryaran an pirsgirêkên çareserkirinê dikin bikar bînin.
Çavdêriya Der barê Stage Operasyona Kontrolê
Yek ji taybetmendiyên girîng ên ku di qada operasyonê de-kapîtal e ew e ku meriv li gelek beşan li ser pirsgirêkek balkêş e. Dema ku zarok di pêşiya pêşdibistanê ya pêşveçûnê de ne tenê yek wekheviyek rewş yan pirsgirêkek bala xwe dikin, yên ku di qada operasyona konkontrolê de dibe ku di nav de "nerazîbûn" de tê nas kirin. Ew dikarin bikaribin li gelek rewşên rewşek di heman demê de li ser hişk bikin, ku di rola parastinê de roleke girîng dike.
Ev qonaxa pêşveçûna nasnameya cognitive jî di nav veguherînên girîng de di nav pêvajoyên preoperîkî û fermî de fermî de xizmetê dike. Guherîneriya pêşveçûneke girîng e ku ramana bêtir pêşkeftî ye, tevî vê qonaxê tenê tenê di rewşên erênî de pêk tê.
Dema ku zarok di pêşgehên pêşî yên pêşveçûna pêşveçûnê de nimûne nimûne, ew ên ku di çarçoveya operasyona konkontîkî de bêtir sosyalîst dibin. Bi awayekî din, ew dikarin fêm bikin ku kesên din xwedî fikrên xwe yên xwe hene. Zarok di vê yekê de bizanin ku mirovên din xwedî perspektîfên cuda hene, lê ew nikarin nikarin bifikirin ku çawa bi rastî an jî kesek din dixebite. Pêdivî ye ku ev merivkirina zêdebûna zanistî hişyarî dike û hişyariyên din ên din dê di asta operasyonê ya pêşketina fermî de dema ku fikra logic û abstract nerazî ne.
Peyvek Ji
Di qonaxa operasyonê ya pêşveçûnên pêşveçûna nirxên mezin û pêşveçûnên girîng ên zarokan çawa difikirin. Dema ku ramana wan jî hîn dibe ku pir zehmet e, zarok di vê qonaxa pêşveçûnê de di ramana xwe de fikir û maqûl e. Dema ku ev di çarçoveya xwe de girîng e, ew di nav pêvajoyên pêşîn ên pêşveçûna pêşîn û qonaxa pêşeroj de ku zarok dê fêr bibin ka çiqas bêhtir û hestiyarî bifikirin.
> Çavkaniyên
> Rathus, SA. Zarokan û ciwanan: Şevên Pêşveçûna li Belmont, CA: Thomson Wadsworth; Sala 2008
> Santrock, JW. Nîqaşek bingehîn ji bo jiyan-demdirêj (4 ed.). Bajarê New York: McGraw-Hill; Sala 2008