John Bowlby pisporê psîkologist û psîkolojîk bû ku bawerî bawer kir ku di encama pêşveçûna pêşveçûn û çalakiya derûnî de roleke zarokek zûtir girîng bû. Karên wî, bi xebatkarê psîkologist Mariya Ainsworth, dest bi pêşveçûna teoriya peywendîdar.
Bowlby bawer kir ku zarok bi bi rexneyek bernameyek bernameyek ji nû ve lê digerin û nêzîkî nirxên peywendîdar bimînin.
Ew ji bo bîhnfireh û bîhnfirehiyê dide, lê ew jî di berxwedana zarokan de alîkarî dike. Dema ku nêzîkî lênêrîna pisporê dike ku ewlehiya zarokê tête kirin û ew an ew ew ji derdora hawîrdanê tê parastin.
John Bowlby Is Best For Known Known
- Teoriyê
- Lêkolînê li ser pêşveçûna zarokan
Jidayikbûnê û mirinê
27ê Sibat, 1907 - 2ê Îlonê, 1990
Jiyana Early
Edward John Mostyn Bowlby di malbatê de ji malbata nîv-navîn-ê de bûye. Baweriya ku gelekî giran û berbi dêûbav dê pir kêm bibe, dêûbavên wî tenê her rojê bi wî re bi demekê biçûk derbas kirin. Di nav heft heft, ew şandin dibistanê dibistana, ku ew paşê wekî tecrûbeyeke trawmatîk tête binivîse.
Bowlby çû ser Trinity College, Cambridge, ku ew psîkolojiya lêkolîn kir û wext kir ku bi zarokên xwe re berbiçav be. Piştî kampanya ji Cambridgeê, Bowlby li dibistanê dibîne ku armancên xwe bikişîne û armanca karûbarên xwe bifikirin.
Karê wî di dibistanê de bi du rêkûpêk çêkirî bûn ku dersa xwe ya paşerojê danîn û wî da ku ew bibin ku zarokek psîkatristiyê bibin .
Wî hingê derman li Nexweşxaneya Zanîngeha zanîngehê, û dûre psîkatrîkê li nexweşxaneya Maudsleyê xwendiye. Di vê demê de, Bowlby jî li Enstîtuya Psychoanalytic Îngilîzî xwendin û bi destpêka karê Melanie Klein ve hate serçavkirin .
Ew di dawiyê de bi nerazîbûna Klein re neheq bû, bawer kir ku ew li ser fantasiyên zarokên li ser bûyerên li ser hawîrdanê, bi bandorên bav û karûbaran jî pir balkêş bûn.
Piştî ku di sala 1937 de psîkologalîst bû, ew di Koreya Şerê Cîhanê ya II-Kornên Dibistana Navnetewî de.
Di sala 1938 de, jina wî Ursula Longstaff bi hev re zewicî û bi hev re çar zarok bûn. Dema şer şer bû, Bowlby ji Derhênerê Tavistock bû û di sala 1950 de ew şêwirmendiya tendurustiya tendurustî ya Rêxistina tendurustiyê ya Navneteweyî bû.
Karer û Theory
Karên destpêkê yên Bowlby bi rêberî wî da ku ji bo pêşveçûna zaroka zarokan ya berjewendiyek bihêztir bikin. Ew bi taybetî li bal xweşfiroş bû ku çiqas ji pisporan ji zarokan re bandor kirin. Piştî xwendekarek ji çend deman ve, wî dest bi ramana xwe ya pêşveçûna zaroka zarokê de ser ramana xwe pêşveçûn.
Di sala 1949 de, Rêxistina tendurustiyê ya World Bowlby kir ku li ser Ewrûpayê li zarokên tendurustiya bêxweyî li ser raportek bixwînin. Di sala 1951 de, karê encamên tenduristiyê û tendurustiya diranan hate belav kirin. Di vê de nivîsî wî nivîsî, "... Divê zarokê zarok û zarok, divê bi diya xwe (an jî dayika diya herdemî) têkiliyek germ, xurt, û berdewam a tecrûbeyek heye ku her du hertiyar û kêfxweşiyê bibînin."
Piştî belavkirina belavkirina bandorê, Bowlby berdewamiya teoriya xwe ya pêvajo pêşveçûn.
Bowlby bi cûreyên zanistî, zanistiya cognitive, psîkolojiya pêşveçûn, biolojiya îdeolojî, û etolojiyê vekir. Pîvanê encamên wê pêşniyaz kir ku têkiliyên herî kevn ên ku bi zarokên xwe re bi lênêrîna xwe re têne çêkirin, bandorên ku bi tevahî jiyana xwe berdewam dike. Bowlby wekî psychoanalîstek perwerde bû û gelek kes mîna Sigmund Freud , bawer kir ku tecrûbeyên herî kevn ên di jiyana xwe de li ser pêşveçûnê de berdewam dike. Li gorî Bowlby, peywendîdar jî xizmetê dike ku zarokek nêzîkî dayika xwe bigire, bi vî rengî zaroka zarokan ya berxwedanê baştir bike.
Wî pêşniyaz kir ku herdu dê û bavê hemî hewceyê pêdivî ye ku nêzîkbûnê. Bi pêkanîna vê nêzîkbûnê, zarok dibe ku ew hewceyê parastin û parastina ku ew hewce bibin ku berxwedana xwe bigirin.
Bowlby bi xebata Konrad Lorenz re bandor bû, ku xwenîşandanên ku di pêkanîna bêdengiyê de herdu pişk û pêdivî ye. Li ser xwendina Lorenz ya 1935-yê zanîngehê, ew bikar anîn ku nîşanî ku geşûka ciwan wê di nav hestûya navxweyî de di rewşeke taybetî de hin rewşek li ser hawîrdekirinê ve girêdayî ye. Lorenz jî hebû ku geşek nû-hûrgelên ku li ser wî veguhestin û wî wekî zikmakî "dayikê" dibînin. Ev eşkere kir ku ne tenê neheqê girêdayî ye, lê di heman demê de dema pêvajoya rexne ye ku di pêvajoya pêwendiya pêwendî de pêkan e. Lêkolînek Lorenz diyar kir ku piştî demeke dirêj (nêzîkî 32 demjimêr ji bo geese), pêvekêşî ne meseleyek bû.
Mijarek navendî ya bîrava Bowlby e ku mothers ku hewce ne û berpirsiyariya wan bi hewceyên wan ên bavê wan hestek ewlehiyê ava dike. Zarokê dizane ku lênêrîna pêdivî ye, kîjan bingeha ewlehiyê ji bo zarokê çêbike, wê dinyayê bibînin.
Têkiliya Têkilî
Bowlby wekî "pêwendiya psîkolojîk a demokrasî di nav mirovan de ye." Pîvanên etnolojiya wî ya etnolojiyê dide pêşniyar dike ku zarok bi hewceyê pêkanîna girêdanek bi girêdanek peywendîdar re biafirînin. Ev bersiva pêşveçûnê ye ku merivên hestiyên zarokê zêde dibe. bi gelek çalakiyên din ên mîna ku qirêj û cûing, û lênêrîner bi biolojî bi bernameyên van bersivên bersiv dikin û bi hewceyên zarokan re beşdar dibin.
Dema ku dê dayik têne bi vê rola wek karmendên lênêrîner û peywendîdarên bingehîn ve girêdayî bûn, Bowlby bawer kir ku zarok dikarin bi têkiliyên din ên din re biafirînin. Damezrandina girêdana girêdana bêdeng, ewleh û xwarinê, lê Bowlby diyar kir ku xwarina xwe ne bingeha an armanca vê pêwendîê ne.
Dema ku hejmarên peywendîdar hene û ewlehî hene, zarok zarokek baweriya cîhanê pêşve dike. Di vê yekê de, zarok dikare li ser lênêrînerê wekî bingeha ewle ewlehî ye ku ji cîhanê ve bike.
Bowlby jî pêşniyaz kir ku di çarçoveyên stenbolê de pêvek pêvekirin:
- Di çarçoveya yekem a pêvajoya pêşdibistanê de , zarokên wan bi lênêrîna bingehîn nas dikin, lê hîna niha pê ve girêdayî ye. Wê qîrîn û şaşê wan baldarî û lênêrîna dêûbav, ku ew hem zarok û lênêrînê re xelas dike. Wekî ku di vê qonaxa sê mehan de pêşveçûnê, zarok dê destnîşan dikin ku dêûbav dêûbav û naskirina baweriyê.
- Di dema pêvajoya têkildariyê de nexşandî , zarok ji bo lênêrîna bingehîn û herweha hin lênêrînên navîn ên di jiyana xwe de cih digire.
- Di dema pêvajoya cudatiyê de , zarokên ku bi kesek hêzek xurt dibe ku yek kesek û wê tengahiyê û xemgîniyê ji dema ku kesk beşdarî tecrubeyê biceribîne.
- Di dawiyê de di dema pêvajoya gelek pêwendî de , zarok dest pê dikeve nav pêkanîna gelên mirovan ji derveyî lênêrîna bingehîn.
Tevlêbûna psîkolojî
Lêkolînek John Bowlby li ser pêwendî û pêkanîna zaroka zarokan a bandora psîkolojî, perwerdehiyê, lênêrîna zarokan, û dêûbaviyê vekişand. Lêkolînerên lêkolînerên xwe dirêj kirin ku teknolojiyên dermankirinê û stratejiyên pêşdibistanê pêşve bikin. Karên wî jî jî psîkologên din jî bandor kirin, tevlî hevkariya wî Meryem Ainsworth , ku jî beşdarbûna girîng a bertekoriya xwe girîng e .
Di sala 2002 an lêkolîna psîkologan de di çapemeniya psîkolojî de belav kirin, Bowlby bi psîkologologê ya 20-sedsala herî pir caran tête damezirandin.
John Bowlby - Weşanên Hilbijartin
Bowlby, J. (1946). Lênêrînê û Tenduristiya Xweyî. Geneva: Rêxistina tenduristiyê ya cîhanî.
Bowlby, J. (1958). Çewendiya zaroka zarokê bi diya wî. Journal Journal of Psychoanalysis, 39 , 1-23.
Bowlby, J. (1968). Têkilî û winda, Vol. 1: Attachment . New York: Pirtûkên bingehîn.
Bowlby, J. (1973). Têkilî û winda, Vol. 2: Dabeşandina xemgîniyê, xemgîniyê, û Anger. London: Pirtûkên Penguin.
Bowlby, J. (1980). Têkilî û winda, Vol. 3: Zerarê: Zerar û Depression. New York: Pirtûkên bingehîn.
> Çavkaniyên
Bowlby, J. Têkiliya Zarokan ya ji Diya Wî re. Rojnamevaniya Navnetewî ya Psychoanalysis. 1958; 39: 350-371.
Bowlby J. Attachment. Têkilî û winda: Vol. 1. Zerarê. New York: Pirtûkên bingehîn; Sala 1969
Bretheron, I. (1992). Pirtûka teoriyê: John Bowlby û Meryem Ainsworth. Psycholojiya Pêşveçûn 1992; 28: 759-775.
Haggbloom, SJ, Warnick, JE, JK, VK, Yarbrough, GL, Russell, TM, Borecky, CM, McGahhey, R .... Monte, E. Sosyalîstên herî girîng ên sedsala 20-ê. Pirtûka Pektoriya Giştî 2002; 6 (2): 139-152. doi: 10.1037 / 1089-2680.6.2.139.
Holmes, J. John Bowlby û Têkiliya Têkilî. London: Routledge; 1993.