Asîmîlasyon ji bo parçeyek pêvajoya adaptasyona bi navê Jean Piaget ve pêşniyar dike. Bi rêya asîmîlasyonê, em di agahdarî û tecrubeyan de digirin û wan di nav nêrînên me yên heyî de vekin. Pêvajoya hinek hûrgelan e ku ji me re ezmûnî an agahdariyê biguherînim ku bi baweriyên pêşerojên me yên pêşî ve tewr bikin.
Asîmîlasyon di rola cîhanê de em çawa li seranserî dinyayê hîn dikin.
Di destpêka zaroktiyê de, zarok bi agahdariyên nû û serpêhatiyên nû di nav zanistiya cîhanê de digelhev dikin. Lêbelê, ev pêvajoyê bi zaroktiyê nemîne. Dema ku mirov mirovên nû nebin û ev ezmûnên şîrove dikin, ew di heman derveyî deverên heyî yên li seranserî cîhanê herdu herdu piçûk û mezin hene.
Let's look closer to assimilation and role in it process in learning.
Çawa Asîmîlasyonê çawa dike?
Piaget bawer kir ku du rêbazên bingehîn hene ku em dikarin bi tecrûbeyên nû û agahdariyê nû bikin. Asîmîlasyonê rêbazek herî eşkere ye, ji ber ku ew hewceyê girîngiyek peyda dike. Di vê pêvajoyê de, em agahiyên nû yên ku di bingeha zanistiya me ya heyî de, carinan carinan ji wan re tecrûbeyên nû ve tête kirin, da ku ew di agahdariya heyî ya berê de bibin.
Di asîmîlasyonê de, zarok bihejirandin cîhanê ji hêla ku ew dizanin ku ji wan re dizanin.
Ew di rastiyê de tête kirin û ku ew di nav avahiyên cognitive yên xwe yên tecrûbeyê de ye. Têgihîştina zaroka ku çawa dinyayê çawa dike, ji ber ku, ew çawa çawa rastdariya şîrove dike.
Ji bo nimûne, em bifikirin ku cîranên we hene ku keça we ku herdem herdem dizanin ku bi şehreş, dilsoz û dilxweş be.
Rojek, hûn pencereya xwe bibînin û keçikek li erebeya xwe li snowballê bibînin. Ew xuya dike û ji hêla xemgîniyê, ne tiştek ne ku hûn ji vê keçikê hêvî dikin.
Hûn agahdariya nû nû çawa dikin? Heke hûn pêvajoya asîmîlasyonê bikar bînin, hûn dikarin tevgerê keçikê red bikin, bawer bikin ku ew tiştek tiştek ku ew hevpeymanek dibîne û ew nayê wateya ku bêkêmahî be. Hûn ne guhartina keçikê ne, hûn tenê agahdariyên nû yên ku dizanin ku hûn zanebûnên heyî yên heyî. Ew hîn jî zarokek cûre ye, lê niha hûn dizanin ku ew bi kesayetiyê xwe jî xilas e .
Heke ku hûn bi rêbaziya duyemîn ya Piaget tê gotin, behsa riya keçê dibe ku ji we re ramaniya wê ya xwe bibînin. Ev pêvajoyê ye ku Piaget ji bo rûniştinê tê gotin, ku di nav nêrînên kevin de guhertin an jî jî li ser agahdarî nû ve girêdayî ye.
Asîmîlasyon û rûniştinê hem jî di navendî de wek beşek pêvajoya fêrbûnê dixebite. Hin agahdarî bi hêla pêvajoya asîmîlasyonê ve tête navnîşên me yên heyî yên ku di agahiyên din de pêşveçûna rêgezên nû yên nû an guhertinên heyî yên di nav pêvajoya rûniştinê de pêk tê de.
Tiştên din
- Xwendekarên zanîngehan hîn dibe ku çawa bernameya bernameya nû ya nû bikar bînin
- A kûçeyeke nû ya dîtiye ku ew berê berê nedîtiye û ew bi lez xuya dike xeber û dibêje: "Dua!"
- Paqijkirina teknolojiyek nû ya nû
- Programmer computer a fêrbûna programa zimanek nû
Di van her nimûne de, kesek agahdariya pisporên xwe yên heyî. Bîr bînin, eger ezmûnên nû dibe sedema kesê biguherînin an jî bi tevahî baweriyên xwe yên guhertin, paşê ew wekî rûniştinê tê zanîn.
Peyvek Ji
Asîmîlasyon û rûniştinê pêvajoyên hînbûnê yên temamî ye ku di her qonaxa pêşveçûna pêşveçûna cognitive de lîstin.
Di dema ku di asta sensorimotorê de , ji bo nimûne, zarokên ciwan ên bi serpêhatiyên xwe yên hestir û motor ve girêdayî dikin. Hinek agahdarî werin bicîh kirin, lê hin hûrgelan hewce bibin. Ev pêvajoyên ku zarok, zarok, û ciwanan bi rêya pêvajoyên pêşveçûna pêşveçûna pêşveçûn û pêşveçûnek nû dibin.
> Çavkaniyên
> Miller, PH. Siyaseta Piaget: Past, îro, û paşeroj. Li Hand-of-Childhood-born Childhood-Knowing-Wiley-Blackwell. U. Goswami (Ed.). New York: John Wiley & Sons; 2011'an