Çiqas Zarokan Dizanin Ew Pêwîsteyên Pevçûnan Pêwîste berdewam bikin
Term "temamî ya domdar" tê bikaranîn ku karibe zaroka zarokê ku bizanibin ew tiştên ku berdewam nabihîzin an bihîstin, hîn dibin.
Heke ku tu caran lîstikek "peek-a-boo" bi zarokê gelekî ciwan re lîstin, hingê hûn dikarin fêm bikin ka ew çawa çawa kirin. Dema ku tiştek ji çavê ve veşartî, zarok di bin temenekê de gelek caran gelek xemgîn bûn ku ew şaş winda kirin.
Ji ber ku ew pir ciwan e ku fêm dikin ku ev tişt berdewam dike ku teva ku ew nehat dîtin.
Permanence û Piaget Theory of Development
Têgeheke aborî ya domdariyê di pêşerojê pêşveçûna pêşveçûna nasnameyek girîng de lîstik dike ku psîkologolog Jean Piaget . Di qonaxa sansorimotorê de , pêvajoya ku ji dayikbûna du temenê re dimîne, Piaget pêşniyaz kir ku zarokên wan bi riya xemgîniyê, wekî pêwendî, dîtin, bîhnfireh û tevger.
Di dema pêvajoya zûtirîn de, zarok pirrjimar e. Ew nerast nakin ku cîhan ji nîqaş û nêrînên xwe cuda ye. Ji bo ku fêm bikin ku tiştên ku ew nexwendin berdewam dike, her zarok divê pêşî pêşniyarkirina derûnî ya objectê bipêşxistin.
Piaget wêneyên van derûnî yên wekî schemas têne gotin . Schema kategoriya zanistî li ser dinyayê ye.
Ji bo nimûne, ku zarokek dikare bibe xwarinê planek heye, ku di dema pêvajoya zûtirîn dê dê an cil û zivistan be. Çawa ku zarok mezin mezin dike û bêtir tecrûbeyên mezin, wê pîşesaziyên wî wê zêde dibin û pir zehmet e. Bi pêvajoya pêvajoya asîmîlasyonê û rûniştinê , zarok kategoriyên hişyar ên nû pêşve bibin, kategoriyên heyî yên berfirehtir bikin, û herdem tamhemên xwe veguherînin.
Çiqas Permanence Pîroz vekirî
Piaget pêşniyaz kir ku di şeş sensorîmotorê de pêşveçûnê ya pêşveçûnê de şeş sîteyên ku hene:
Jidayikbûnê 1 meh: Reflexes
Di çarçoveya pêşî de ya qada sosorimotorê, reflexes rêbazên bingehîn in ku zarok dizanin û cîhanê binêrin. Bersivên reflexive yên wekî rooting, sucking, and startling are how the infantant digel bi hawîrdorê xwe re têkilî dike.1 heta 4 mehan: Pêşveçûna New Schemas
Piştre, reaksiyonên dravî yên sereke dibe ku rêgezên pîşesaziyên nû. Zarok dikare bi guftûgoyê xwe bi avêtina xwe diçin û bizanin ku ew kêfxweş e. Ew ê wê çalakiyê dubare bike, çimkî ew ew kêfxweş e.4 heta 8 Mijar: Çalakiyên Navîn
Di temenê 4 heta 8 mehan de, zarok di nav wan de li seranserê cîhanê pir zehf bidin. Ew ê jî tevgerên ku ji bo bersivê biafirînin dê çalak bikin. Piaget bi van reaksiyonên gişta duyemîn re got .8 heta 12 mehan: Exploration of Greater
Di navbera 8 û 12 mehan de, çalakiyên zanebûn gelekî girîng e. Zarokan dê şano ku bi dengên xwe re hilberînin û bersivên wan bi hawîrdirûzê zêdetir zehf û hevrêz bibin bibin.12-18 Mehan: Trial-and-Error
Bersivên tevgerên tertiary di dema pêncemîn de têne xuya kirin. Di binpêkirina darizandinê û tehlîlan de û zarok dikarin bibin çalak kirinên ku ji hêla hûrgelan ve bisekînin.
18 to 24 Months: Permanence Pirtûka Hilbijêre
Piaget bawer kir ku fikrên hûrgelan temaşe di navbera 18 û 24 mehan de vekişîne. Di vê yekê de, zarok bibin ku pêşniyara derûnî ya derûnî ya materyalê ava bikin. Ji ber ku ew dikarin sembolî tiştên bifikirin ku nikarin nedîtin, ew dikarin bikaribin lihevhatina nîjberiya fêm bikin.
How Piaget Permanence Object Objective
Ji bo ku biryarê hebe ku pêdawiya pêdawîtiyê bû, Piaget dê ji ber ku ve veşartî an bi zarokek zarokek ve nîşan bide. Di pirtûka xwe ya pisporê de, Piaget dê di bin kuletekê de veşartin û paşê bifikirin ku ka dê zarokek dê ji bo maddeya lêgerînê bibînin.
Hinek zarokên ku bi xetereyê tengahiyê bibînin an jî dema ku zarokên din dê dê lêgerînê binêrin. Piaget bawer kir ku zarokên ku kêfxweş bûn ku fêr bûne ku fêmkirina fêrbûna objecta neyê, lê yên ku ji bo pêlîstanê lê digerin ev milê pêşveçûnê gihîşt. Di ezmûnên Piaget de, ev tête ku di temenê 8 heta 9 mehan de pêk tê.
Pirtûka Dawîn Pirtûka Permanence Pirtûka Pêşîn
Dema ku helwesta Piaget pir bandor bû û îro jî gelekî gelemperî dimîne, ev yek jî rexneyê bû. Yek ji van rexnegirên sereke yên karî ya Piaget e ku ew pir caran karûbarên zarokan kêmtir.
Lêkolînên li ser domdariya aborî jî ji bo hin encamên Piaget pirsan digotin. Lêkolîner hatine kirin ku ew bi cûreyan, zarokên ku çar mehan di çar mehan de dikarin fêm bikin ku tevgerên ku berdewam dikin an jî neheq in.
Lêkolînerên din jî hûrgumanên alternatîf pêşniyaz kir ku çima zarok ji bo pêlokên veşartî nabînin. Zarokên biçûk pir bi tevahî hevrêziya fîzîkî hewce ne ku ji bo lêgerînê bigirin. Di rewşên din de, zarok dikarin têkildariya maddeya veşartî ne.
> Çavkanî:
> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. Têgihiştina Objectora Pêxemberbûnê: Peyvên Permanent Object in In Infancy . Pêşniyarên Pêşveçûna Zarokan. 2015; 9 (1): 7-13.