Kesên mezin û zarokên ku bi têkoşîna ADHD re bi tevgere û hûrgelan
Gelek astengiya kêmbûna zordariyê (ADHD) ku nexşeya hyperaktîf (ADHD) tête ku ew zarok û mezin e hemî bandor dike, û ji hêla zehmetiyê zehmetî, hestyariyê / bêbaweriyê, betalîzasyon, tengahiyê kêm kêm, û nîşanên din ên ku bi gelemperî gelemperî ne kêmtir dike.
Şexsên ADHD dikare destpêkê sê sal salî pêşveçûnê. Dema ku piraniya zarokên bi ADHD re dema ku ew dibistana elementa dibistana dakêşin, nexşeyên caran wekî pirsgirêkên dersînorîk an jî winda bûne dema ku zarok zehmet kirin û vekişandin, ku dibe sedema derengkirina nexweşiyê.
Hêvî ye ku Hêviya ADHD heye?
Mirovek bi ADHD re pir caran berdewamî an fikrûbirû, karûbarê dûr vekirî, fikrûbirran û fîdîzeyan nebe, û dibe ku bêyî encamên li ser encamên bifikirin. Ji bo ku ji bo ADHD-ê ve tê naskirin, ev nîşanan divê di demên rojane de bi navberî û veguherînin.
Pirsgirêkên berbiçav dibe ku dibe ku ji bo kesek ji bo kesek ji bo kesayetiyên jêrîn û zehmetiyê encam bike:
- Li ser dibistanê an karê girîng ên girîng binirxînin
- Pirsgirêk li ser karkerên ji destpêkê ve bi dawî bikin, wekî karek û karên din ên li xaniyê an li karkeriyê
- Têkoşîna ku karkerên berdewamî hewce dike, wekî xebata malê, xwendina dirêj, an jî formên kartê pêk tîne
- Bi hêsanî bi fikrên xemgîn e
- Ji kerema xwe veguhastin bangan û rûniştinan bimînin
Hêza hyperaktîf û tevlîbûna beşa ADHD dibe sedema nîşanên wekî:
- Fidgeting or talking talk
- Tiştên din vekin an an jî qedexekirina kesên din
- Ji bo zarokên hîn jî rûniştin; ji bo ciwan û mezinan, hestek bêbaweriyê
- Ji bo zarokan, astengkirina mamoste û ji xwendekarên din re bikişînin
Zarokên ku pir caran bi hûrgelan re tête pêşkêş dikin, û wek ku ew temen, ew dikarin bi baldarî balkêş bikin, ji ber ku zehmetiyên akademîkî.
Mixabin, di derbarê ADHD de gelek derfetên neheqandî hene , û kesên ku bêkariyê nebin pir caran hewce ne ku hewce bike ku hewce bike. Di encamê de, zarokên ku bi ADHD re pir caran nehêle, nehêle, an pirsgirêkên zarokan-û bi mezinên ku bi ADHD-ê re dibe ku têkoşîna girîng û agahiyên giring bibînin, an jî dibe ku bêtir hestyarên din ên din ên din. Ji ber vê yekê - Bêguman ADHD nayê wateya ku hûn nizanibin ne kêm e, û rastî jî, gelek kesan bi gel ADHD bi gelekî zehf in. Divê ew bi gelemperî bi mirovahiya nîvro bêtir tevlihev dikin, da ku jiyana xwe her weha mîna şer şer.
Heta ku mirov ji nîşanên ADHD re haydar dibin, ew dikarin hengasê ku bi kesekî ku nexweşî nebe, bi hêrs berbiçav dikin. Jill Stowell, MS, derhêneriya Navenda Perwerdehiya Stowell ji bo zarokên ku bi hînkirina astengiyên hînbûnê û fikarên hîndariyê hîn dikin: "ji ber ku em ji ber ku em bi hişmendî reaksiyon bikin, zehmetên baldarî têne berdewam dikin û mamosteyên xwe û bavên wan hest dikin.
Rêwirîna Awayê ya ADHD-Mind Firsthand
Ji bo ku alîkariya mamosteyan, dêûbavan û hevalên xwe baştir bikin ku zehmetiyên ku di gel DAIŞ'ê de her roj bi rû re fêm dikin, Têkiliyên Xweseriyên Hilbijartinê ji hêla Dr. Dr.
Joe and Carol Utay of Pittsburgh. Bi rastî ji hêla beşdarî beşdarî beşdarî beşdariya ku dibistana ku di dibistana xwe de tête navnîşan dike ku ji bo xwendekaran re bi awayek hestyarî fêm dikin. Wekî ku creatorên muxalîf dibêjin: "Heta ku em di qincên xwe de derbas dikin, 'ew zehmet e ku hewce dike ku hewldana hewldan û enerjiya xwendekarên ku bi zehmetiyên baldarî bikişînin divê ji bo ku bisekinin û bala xwe bigirin.
Stowell ev simulasyonên li navenda fêrbûna wî pêşkêş dike, da ku her kes bi zarokên bi ADHD re dixebitin ku ji wan re xemgîniya xwe fêm bikin. Ew di xuyaniyê de diyar dike:
"Mirovên ku di beşdariya Şertên Rengazan de beşdarî beşdarî çalakiyên dibistana giştî yên tevlî tevlî beşdar dibin beşdar dibin ku ew bi rastî jî wek xwendekaran wek wan bi zehmetiyên giran dikin.
Ew dikarin bisekinin ku celeb pirsgirêkên pirsgirêkên balkêş ên rojane û cûreyên rojan ceribandin: tiştên ku di agahdariyên nivîskî de di bin rêbazên nivîskî de winda bûn, bisekinin û 'winda' bisekinin, dema ku guhdarî dikin, têkoşîna berxwedanek ji ber ku tengahiyên dûr , û xemgîniya nezanîna çi tiştê civakî tê hêvî kirin. "
"Parêzer li ser enerjiyê ku ji bo ku ji bo zarokên xwe ve bala xwe dikin û dibistana xwe amadekar e . Ew dêûbavên ku pir tevlî dibin û piştgiriya wan pir zarokên xwe dikin, lê ew eşkere dikin ku ew ji bo cara pêşîn çi dike ku zarokên wan diçin û çima ew rêyên xwe didin. "
Parêzerên ne tenê ne ku ku ezmûnek ronahiyê dîtiye. Stowell dibêje: "Mamoste" xwendekaran di her çalakiyê nas dikin û bi tevahî cuda cuda derxistin. "
Ne tenê ne tenê van dêûbavan û profesyonelên ku ji ber vê ezmûnan-beşdarî serfiraziyên mezin ên dilsoziyê, di heman demê de rêvebirin. Vîdyo ya simulasyonê li Youtube.
Kanî:
Enstîtuya Neteweyî ya Tenduristiyê. Têgihîştina astengiya tedawiya hûrgelan.
Jill Stowell. "Serdana Hevpeyvîn." Emails to Keath Low. 20, Jan. 2008 û 22, Jan. 2008.