Heke zarokê we tenê bi nerazîbûna berbiçaviya asta hyperaktîf (ADHD) ve tê naskirin, hûn dikarin hestiyên hestiyên xwe bifikirin. Hûn dikarin pir pirsan hebin û ji bilî pêngavên din ên bêhtir bibin ku ji bo pêşveçûnê bibin. Ew dikare her tiştî bêhtir hest dikim! Li vir şeş tişt hene ku ji bo ku bizanin ku hûn malbatê diçin rêwîtiyê dest pê dike ku di derbarê ADHD de bêtir fêr bibin û çawa çêtirîn baştir bikin.
1. ADHD ye ku Dewleta Neurobiolojî ye ku Ji hêla Faktorên Rîska Girtîbûnê ve dibe, Zarokên Zarokên Pêşniyaziya Genîkî Bi Rûwayek Pêwîstî ya Hêvdarkirina ADHD'ê ye
ADHD ya beşek genetîk heye. Di heman demê de, ew e ku di malbatan de digerin . Lêkolînan pêşniyar dike ku ADHD-ê di nav hin kîmyeweyên mizgeftê de (cudahî, neopotransmitters, dopamîner û norepinephrine) nehêle ku karûbarê ku mejî me dike ku alîkariya me bike, behsa hişyarî û moodê kontrol bike.
ADHD ne encamê ku dêûbavên nehf an jî kêmbûna dîsînoriyê li malê ye. Ew ji hêla şekir pir vexwarî an televîzyonê pir zêde dibînin. Ew girîng e ku faktorên neurobiolojî ku di nav ADHD de beşdar bikin. Bi vê fêmkirinê, gelek caran bargiranek mezin ji dêûbavên ku ji xwe hildin û di hestên şerm û şermiyê de dixebitin, hewl didin ku hewldanên ku ji wan re asteng bikin ji bo astengkirina ADHD.
2. Derheqê Derheqê ADHD û Çawa Ew Zarokan Zarokan dike û pêvajoyê Pêvajoya ku Di Demekê de derbas dibe
ADHD di rewşeke nû de zehf û gengaz e ku zarok ji zarok re gelek cûda ye ku bi temenek nû ve dibe, û nîşanên ku dikarin di rêbazên guhertinê de têne veguherandin, wekî zarokê bi riya pêşveçûna pêşketinên cuda, dibistana bingehîn, dibistana navîn , dibistana bilind , kolek, û dûr an zilam , kar , zewaca û bavê xwe .
Bi awayek xebitîn ku ji bo xwe, zarokê we, û malbata we di derbarê ADHD de hîn bikin. Bawer bikin ku zarok di beşdarî plana dermankirinê ya xwe de beşdarvanek çalak e. Pirsên te bidin. Daxuyanî li ser ADHD. Pirsgirêkek çareseriyê biparêzin.
3. Ji bo Zaroka Zarokan ya Strêzdar be bihîstin û Zaroka Zarokên Mamoste Bi Xweseriya Xweseriya Girîngî girîng
Ji bo ku hûn têgihîştin têkoşîna hinek stratejiyan, ku di van kêm zehmet de kêmtirîn arîkarî ne ku zaroka we ji têgihîştina wî ya qelsiya rast a girîng e. Zarokê xwe zûtirîn hîn bike ku ew an jî ew ê çêtir dibe ku li ser çareseriyên bandor ên bandor, xebitandina dema ku hewceyê û hewce dike. Bi karsaziyên van xweseriya xweseriyê, zaroka we dê çêtir eşkere, hestyar, û çalak be ku di çavkaniyên rûniştinê û rûniştinê de cihan hewceyê ku di tevahiya jiyana xwe de hewce dike ku di warên qelsiyê de kêmtir bikin û herêmên desthilatdar bikin ku pêşveçûn, mezin bibin, û ronahî Gelek caran em dikarin bigihîjin di astengiyên ADHD-ê de, lê pir girîng e ku zaroka zaroka xwe nas bike û hêza xwe ya xweşbîn û fêrbûna serfiraziya mezin û mezin e.
4. Tenduristiya herî bandor ya ji bo ADHD-ê Tevgera Tîma Tevlêbûnê ye ku ew hewce ye ku Pêdiviyên Pêdivî Ya Zarokan
Tîmên tedawiyê dê zarokê we û mirovên ku bi riya dayikê ve girêdayî nebin-ê û we û bavê we yê din, mamosteyên zarokê we, zarokrîkê, û her kesekî din ên ku bi rêkûpêk di beşdarî tevlî tevlî bibin lênêrîn, hînkirinê, an jî kolektîfên kursiyê.
Tîmên ku di çarçoveyek hevpar û yekîtiyê de bi rêbazek dermankirinê pêşveçûn, piştgirî û stratejiyên dermankirinê bicih bikin, û pêşveçûnê li ser armancên taybet û armancên armanc dikin. Vê gavê tîma pêdivî ye ku ji bo bicîhkirina hemî saziyên alîkarî ku zarokê xwe bigirin armanca xwe ya astengkirina wê ya ADHD-têkildarî.
Di stratejiyên alîkarî de rêbazan, dewlemendî, avahiyên derve, hêviyên derveyî, encamên erênî, û xelas kirin, xelatên ku ji bo xwestinên xwestin veguherînin û pisporên erênî yên erênî yên fêrbûnê hîn dikin, û ji bo gelek zarokan , derman dikare bibe beşek tedawî be. Ji bo ADHD ji bo "rasterast" an "cure" tune. Dizanin ku ji bo gelemperiya ADHD rêveberiya pêvajoyek bihejmar e, lê ev pêvajoyek hêvîdar e û yek dikare ku bi dest bi piştevanîya mafê rast ve tê veguhestin.
5. Ger Ji Ji Behaviora Zarokan Zarokan Bila Hişyar bikin
Heke tecrûbeyên zarokan ên ku di asta xwe de nehêle an çalakiya birêvebirina wî zehmet e, zehmetiya zarokê we pir ji wan re an jî li derdora wî xemgîn dibe. Tevî zarokên ku bi ADHD re pir caran gelekî zelal e ku ew hewce dike ku ew çi hewce ne û ew çiqas hêvî dikin ku behsa behave, ew dibe ku dijwar dibe ku ew ji ber vê yekê dijwar e. Tevgerên wan dikare dikare berbiçav û armanca xuya bikin û pir caran dikare bersivên negatîf dikarin ji kesên din re bibin. Ev bersivên negatîf dikarin li ser zarokek tedawî bibin.
Pêwîstiyên astengiyê, heta ku di derbarê ADHD-ê de derheqê seqetiya seqetiyê de, dibe ku dêûbav û mamosteyên alîkariyê li ser perspektîvanan bikin û ramanên ramana ramanan bixwînin. Tevî ku tevger dibe ku xirab, zarok ne.
Dema ku hûn di rewşên xwe de bi zarokê xwe re ku hûn di bin kontrola xwe de xeber kirin, bi hişmendiya xwe bersiv bikin û şiklê kûr a kurt (an du yan sê). Ev dikare alîkarî ji we re bêdeng bimînin û hûn destûrê bidin ku hûn çawa çawa bersiv bikin di rewşeke herî bandor, herî baş de bersiv bikin.
6. Parastina Zarokan ya bi ADHD re zehmet e. Pêdivî ye ku Karûbarên Xweseriya Xêrxwaz Bixwe Ji ber vê yekê Ji ber ku hûn dikarin bavê xwe çêtir bikin
Pûçkirina zarokan zarokek daxwaz, hestyarî, berevajî, pir caran bi karûbarên enerjiyê-draining e! Dema ku ew zarok ADHD ye, hewceyên we û hewcedariyên we ji bo çavdêriyê, çavdêrkirin, redirect, hînkirin, avakirin, rêxistin, xelas, cezakirin, parastin û parastinê pir caran bêtir zêde dibe.
Mirovên xweser girîng e. Her roj ji bo xwe ji bo her demek taybet. Bi xwe re bi mirovên erênî. Endamê bavê bavê ADHD-ê bibin . Pêwendiya zewaca te ya zelal bikin û bicîh bikin ku hûn û mêrê te / hevalbend di heman rûpelê de dora dêûbavkirinê ne. Wê zewqek bisekin, bi rêkûpêk dixebitin, û tendurustî bixwin Dema ku beden û hişê we zehmet e, hûn ê dilsoz, enerjiyê, û hewlê bibin ku her roj bi hêviya dilsoziyê, kêfxweş û dêûbavê xweş bikin. Û zarokên te pir giran dikin!
Çavkaniyên
Mary Fowler. Têgihîştina Defakit / Derfetkariya Bilind: Pirtûka Briefing . Navenda Dibistana Neteweyî ya Zarokan, 2004.
Michael I. Reiff, MD, FAAP bi Sherill Tippins. ADHD: Rêbernameya Rêvebirin û Pêwîste. Akademiya amerîkî ya pediatrîk, 2004.
Russell A. Barkley Daxistina ADHD: Rêberê Rêveber a Complete, ji bo dêûbavan. Guilford Press, 2005.