Stage Four - Pêşxistina Psychosocial
Pîşesaziya berbi berbiçaviyê ya çaremîn ya çarçoveya pêşveçûna Erik Erikson ya pêşxistina psîkosocial e . Di demjimêr de zarokek di navbera temenî de şeş û yanzdeh de pêk tê.
A Dokumenta Bilez a Stage Psychosocial Fourth
- Pevçûnê Psychosocial: Endezyariya Bazirganî
- Pirsgirêk Pirsa: "Ez çawa dikarim baş be?"
- Pirtûka bingehîn: Pêşbaziyê
- Girîngên girîng: Dibistan
Li gorî teoriya Erikson, mirov bi rêgezên pêvajoyên ku ew pêşve bibin û pêşve bibin. Piraniya lîberên din ên pêşveçûnê, Di navnîşanên Erikson guhertin ku di tevahiya jiyana her de, ji zewaca mirinê têne çêkirin.
Siyaseta Psychosocial ne tête guhartinên guherînên fîzîkî yên ku zarokên ku mezin dibe, lê li ser faktorên civakî-ê ku bandora psîkolojîk bandor dike bandor nake. Di her mijarê de pêşveçûn, mirov bi krîza psychosocial re biparêzin. Ji bo ku çareserkirina vê krîzê, zarok û mezinan bi serfiraziya sereke ya pêşveçûnê bi vê qonaxê re têne rû kirin.
Heke ku ev krîza bi serfiraziyê bi dest bistîne, ew dibe sedema kapasîteya ku bi armanca jiyanê ya jiyanê. Ji bo nimûne, pêkanîna baweriya bingehîn ya yekem yekem a pêşveçûnê ye. Ew kapîtaliyek e ku hemî jiyana zarok û adulthood di hemî jiyana tendurustî de beşdar dike.
Lêbelê karê van karûbarên rexne bistînin, lêbelê encama têkoşînên sosyal û demokrasiyê ku jiyana dawî bû.
Wê demê di dema ku pîşesaziya bazirganî ya bazirganiyê de diqewime? Çi faktor li ser vê yekê di pêşveçûnê de serkeftina tevahî tevlîhev dikin? Hin bûyerên girîng ên ku bi pêşveçûnê psîkosocial in?
Cîhanê Civaka Mezin
Di pêvajoyê de jiyana xwe ya zarokê di dema dibistana civakî û civakî de rolek girîng e. Gelek cîhanê ya civaka civakî wekî ku ew dibistana xwe dikevin navfireh dike û hevalên nû yên bi hevalên xwe re bigirin. Bi rêya pêwendiyên civakî, zarok dest pêkanîna serfiraziya xwe û serfiraziyên xwe bikin.
Di pêvajoyên pêşîn de, danûstandinên zarokê bi taybetî li ser lênêrîn, malbatên malbata û yên din di nav malbatê de navendî de navend kirin. Dema ku salan dibistanê, bandoriya civakî ya sosyalîzmê zêde dibe.
Heval û hevpeymanên rola xwe çawa diçin ku çawa ku bi rêya pîşesaziya bazirganî de pîşesaziya pêşveçûna pêşveçûna zarokan. Bi pisporiyê di lîstik û dibistana xweyê de, zarok dikarin bi armancên xweşbawer û bi serbestiya xwe di warê xwe de pêşve bibin. Bi hest û berbi berbiçav, zarokan dikarin bikar bînin ku têgehek xurt a hêz.
Di dema dema pêwendiyên civakî de, hin zarok dikarin bibînin ku hêzên wan ji hevalên wan re çêtir in an jî an jî ji hêla hêla wan re ji hêla din ve bêtir xelas kirin. Ev dikare dikare hestên bawerî be. Di rewşên din de, zarok dikarin bibînin ku ew nikarin wekî zarokên din ên din, ku dikarin encamên bêaqilî bibin.
Dibistana Alîkariya Alîkariya Qencî û Pîroz
Di çarçoveyên pêşveçûna pêşveçûnê de, zarokên mezin bi karanîna çalakiyên kêfxweş in û tevbigerin û balê xwe bigirin. Dema ku dibistan dest pê dike, karanîna rastîn û fêrbûnê têne nirxandin. Grades û ramanên ji hêla mamosteyên zarokan ve bisekinin ku ji bo kalîteya xwe ya rastîn bi baldarî xwe bidin.
Di dema pîşesaziya pevçûnê de berevajî berbi qada kêmîn, zarok dikarin bibin karkerên zûtirîn xebitandin. Wekî encam, ew hewce dikin ku karsaziyên nû bistînin. Zarokên ku ji hêla dêûbav û mamosteyan têne pejirandin û pêşniyazkirin têne pêşxistin, hestek xweşbawer û baweriya xwe di nava wan de.
Kesên ku ji dêûbav, mamoste, an hevkarên piçûktir û nehêlebûn bigirin, ew ê bi hêza xwe serkeftî be şikandin. Zarokên ku têkoşîna pêşveçûna vê hestyariyê dikare dibe ji vê qonaxê re bi hestên têkel û kêmahiyê. Ev dikare ji bo pêşveçûna pirsgirêkên piştevaniyê qonax bikin. Mirovek ku nikarin serkeftina xwe ya berbiçav bibin serkeftin dibe ku tiştên nû yên nû hewl bikin û pir bêhtir guman dikin ku hewldanên wan hewl didin binçavkirin.
Çalakiyên vê Stage dikare alîkariya Xweseriya Xweseriya Navneteweyî û Pêdivî ye
Li gorî Erikson, ev qonax di pêvajoya xweseriyê de girîng e. Di dema dibistanê û çalakiyên din ên civakî de, ji bo xebatên cûda, nivîsandinê, danûstandin û çareserkirina pirsgirêkên celebên celeb û hûrgelan bigirin .
Zarokên ku li dibistana baş baş dikin pir caran dibe ku hestek hişmendiya ewlehiyê û baweriyê çêbikin. Ew li ser xwe û hêza xwe ya serketinê baş dikin.
Zarokên ku bi dibistana xwe re têkoşîna têkoşîna wan dibe dibe ku demên ku ev hestên hişmendiyê pêşve dikin. Di şûna de, ew dikarin bi hestên bêaqilî û kêmayî nehiştin.
Çawa dêûbavan û Mamosteyên Serkeftinê Serkeftin Di Çaxê Di Stagea Navneteweyî ya Pîşesaziya Navnetewî de?
Di vê qonaxê de, ji bo dê û bav û mamosteyan ji bo piştevanîya û piştgiriya xwe pêşkêş dikin. Lê belê, mezinan divê hişyar bimînin ku bi destkeftiya bihevhatinê û hezkirina xwe bisekinin. Ji kerema xwe hezkirin û mezinan ji bilî zarokên ku di vê qonaxê de dibe ku di vê qonaxê de alîkarî dibe, lê bi taybetî bi wan ên ku dikarin bi hestiyên hindikî têkoşîn bikin.
Zarokên ku ji bo zêdebûyî têne kirin, li alîyê din, dibe ku hestek hişmendiya xwe pêşve bibe. Bi rastî, baldirêj di vê xala pêşveçûnê de rola sereke dike. Dêûbav dikarin alîkariya xweşiya rastîn a rastiya pêşveçûnê bikin ku ji hêla pesnê mezin û xelata dûr dike, hewldanên ji bo encamên bêtir hewldanên piştgirî dikin, û zarokên ku pêşveçûnek mezin dibe. Heke ku zarok di hin hûrgelan de têkoşîn dikin, zarokên ku di nav wan de berbi alîkariyê dikarin hestyariyên serkeftî û serkeftinê bisekinin.
Nimûne ya Bazirganî ya Bazirganî
Belê riya herî baş a ku çawa çêbikin ku pîşesaziya berbiçavkirina kêmbûna zarok dikare dibe ku bandorek bandor bike ku nimûne nimûne. Di heman çarçoveya çar-grade de du zarokan bifikirin.
Olivia fêrbûna zanistên zehmet dijwar, lê dêûbavên wê dixwazin ku her şev bi karûbarên malê re alîkariya xwe bikin. Ew jî ji mamoste ji bo alîkariyê re dipirsin û dest pê dike ku ji bo hewldanên xwe yên dilsoz û pesnê bistînin.
Jack jî bi zanistî têkoşîn dike, lê dêûbavên wî nexwendin ku bi alîkariya xwe re şev bi şevê xwe re alîkariyê dikin. Ew li ser derheqên belengaz ên ku li ser serdestiya zanistiya wî qebûl dike, xemgîn e, lê nizanin ku çi di rewşê de. Mamosteyê wîxne yê karkeriya wî ye, lê ne alîkarî an şêwirdariyek din pêşkêşî nake. Di dawiyê de, Jack just got, û dersên wî jî xerabtir dibe.
Her du zarok bi vî awayî dibistanê dibînin, Olivia piştgiriya xwe û hewldanên wî hewceyê ku ji wan re zehmetan bikişînin û hîn jî hestiyariya xwe çêbikin. Lê belê, hewceyê hewldanên civakî û hestyarî ku wî hewce ne. Di vê deverê de, Olivia dê pisekek pîşesaziya pêşveçûnê bibe ku Jack wê bi hestiyên kêmahiyê re dimîne.
> Çavkaniyên
> Enerson, RE, Carter, I., & Lowe, Behindiya Mirovan a GR Li Avhewaya Civakî: Sîstema Sosyal Awayê. New Brunswick: Zanîngeha Chigago Press; 2009'an de
> Carducci, BJ Psycholojiya Kesayetiyê: Pîşesazî, Lêkolînê, û Serdanêde. Wiley-Blackwell; 2009'an de
> Erikson, EH Zarokan û Civakî. New York: House house; 2014'an de