Di navbera 7 û 11 û 11-ê de, zarok di dema weşana nasnameyê de ye ku Jean Piaget re wekî qada xebatkarê konkola ye . Di vê demê de pêşveçûna rewşenbîrên rewşenbîr, zarok bi zanyariya zanyarî û agahdar ên zelal in zexmtir dibe. Lê belê, ew hîn jî têkoşîna têgezên hestyarî an an abstract têkoşînê.
Di vê temenê de, zarok dikarin bi awayên pir pirsgirêk an rewşê re bala xwe bikin û ji nimûne nimûne, bi wateya ku ew bikaribin ji bo fikrên ji derfetên cuda yên fêm dikin fêm bikin. Lêbelê, ew li "li vir û niha" li ser bêtir nîqaş kirin û li ser encamên paşerojê kêmtir.
Zarokên di Zarokan Navîn de difikirin
Hêzên nasnameyê yên wekî hûrgelan û bîranîn di dema salan de zarok di nav zarokên zarok de pir girîng in. Zarokên ku ev temenê di dema zarokbûnê de çêtirîn spans hene, û ew dikarin baştirîn ku ji bo demên dirêj ve agahdariya agahdariyê bîr bikin. Ne tenê ne ku ew ji bo demên dirêj dirêjtir balkêş be, lê baldariya hilbijartinê jî pir baş e. Ev tê wateya ku ew bikaribin ji bo tunekirina nerengên derveyî de ji bo ku bi tenê li ser hûrgelan re bisekinin. Wekî ku hûn dikarin bifikirin, ev kapasîteya li seranserê girîng a girîng e, ji ber ku zarok dikarin destûra ku ji hêla hevalên xwe yên ku ji bo mamosteyan û pirtûkên xwe bikişînin pêşkêş dikin.
Mêjûya demkî-dem di navbera 7 salî û 11 de çêtir dibe. Ji bo vê yekê, zarok dikarin ji we re di nav demekê de bêtir tiştek balkêş bikin û bibin ku zûtir zûtir difikirin. Ev çêtirîn di bîhnfirehiyê, lezgîn û pêvajoya agahdariyê de di zûtirîn de li gora zûtirîn xuya dibe.
Li ku zarokek biçûk dibe ku têkoşîna li ser bisekinin û tenê dikare li ser tiştek bala xwe li ser tiştek nîqaş dike, navîn-navîner a navîn-ê di nav gelemperî de fikrîm. Xwendekarê vê temenê bi hêsanî li ser pirsên mamosteyê li ser bisekinin, li ser ramana bersivên cûda gelek difikirin, difikirin bersiv bikin, guhdariya zarokên din, wekî ku bersivên xwe pêşkêş dikin, û di beşek nîqaş de beşdar bibin.
Pêşveçûna zaroka Navîn-a-naskirina nasnameyê
Pêşveçûnên di pêşveçûna cognitive ku di nav salên dibistana navîn de pir caran bi hînbûna xwe re girêdayî ye. Wekî zarok hîntir hîn dibin, ew bi awayek zehmet û pêşveçûna herêmên rexnegirên wan ên mirinê bibin. Dêûbav û mamoste dikare dikare ji hêla 7 -11 û 11-ê fêrbûna firsendên derfetên vê nasnameyê ve bistînin.
- Zarokan bidin xwendin. Pêdivî bi karûbarên nasnameyên nasnameyên nasnameyê çêtir dibe ku di gelek awayan de, di nav de alîkariya zarokan di nav bingeha zanistiya xwe de berfirehtir bikin, pisporên zimên zêde dibin û pêşveçûna xwe.
- Perwerdehiya duzimanî bifikirin. Lêkolînan nîşan kir ku zimanek duyem hîn dibe ku hejmareke fonksiyonên faktorî pêşkêş dikin, tevlîhevbûna zelaliyê zêde dibe.
- Vebijêrin ku motora intrîzîkî ava bikin. Dema ku zarokên ku di pêvajoya akademîk de eleqedar dikin, pesnê xwe û dilsoziyê pêşkêş bikin. Xelatên zêde yên zûtirîn , wekî derman an pêlîstanê, dikarin bibin ku zarok bi karên xwe re malê bikin, lê belê ev hêza wê ne pêwîste ku zarokên ku dişewitiya navxweyî ya înternetê ava bikin. Ji ber veguhestina li ser encamên pesnê, wekî şertên baş, li ser hewldanên xebatên hewldanên xebat û hewldanên xwe balkêş dikin.