Di çarçoveya destpêka sedsala sedsala de, çend hejmarek psîkologan zûtirîn balkêş bûn ku di psîkolojiya veguhertina hewcek zanistek bêtir zanistî bibin. Pêdivî ye ku zanistî bêtir, zanist, psîkolojiya ku tenê tenê van tiştan dixebitin ku bi nirxandin û nirxandin.
Gelek fêrbûna fîlmên ciyawaz hatin berfireh kirin ku meriv çawa û çima mirov rêbazê ku ew dikin dikin behsa xwe bikin.
Dersên fêrbûna pêşketinê li ser hawirdorê li ser pêvajoya fêrbûnê bandor dike. Wek bandorên hawirdorê yên civakên wan, tevlihevkirin, cezakirin, û çavdêriyan hene.
Hinek kapîteyên fêrbûna pêşîn ên pêşveçûnê hene:
Bila hûn li ser her fikrîtek nêzîkî bisekinin û paşê wan bi hev re didin.
Bi Vekirina Konduriya Çandî
Têgeheya korîteya klasîkî ya li ser axa psîkolojî hebû, lê mirovê ku ev eşkere kiribû ku pisporê psîkologist ne. Yekem a fîzologî yê navê Ivan Pavlov di dema ezmûnên digestive yên kûçikan de ezmûnên kantîkê yên kalîtîk hatin dîtin . Pavlov got ku kûçikan di xebatkarên wî de dest pê kir ku gava ku wan kûçikên spî yên alîgirên wî yên ku ji ber vexwarinê dîtin dît dîtin.
Ji ber vê yekê çawa cûda kategoriya kategorî ya hînbûna fêrbûnê çawa dike Li gorî prensîbên konsepêla klasîk, hînbûna ku gava rêxistineke di navbera stimulûka neutral û nexweşî ya xwezayî ya xwezayî de pêk tê çêkirin pêk tê. Di ezmûnên Pavlov de, wekî nimûne, wî stimulusê xwezayî ya bi dengek xerîbê vekirî.
Kûçik dê di bersiva xwarinê de bi xwezayî xweş bikin, lê piştî çend komelan, kûçik wê bi dengê tîrêjê tenê silav dikin.
Bi Xizmetkirina Operasyona Operasyona hînbûnê
Kantona operasyona yekem ji aliyê Skîkologê BF-a psîkologologê ve hate diyarkirin. Ew carinan jî wekî karmendê Skinnerian û karmendên wergirtinê tê gotin . Skinner bawer kir ku konsera klasîk bi hêsantir ji hemî cûreyên fêrbûnê bisekinin û ji bilî zêdetir fêrbûna fêrbûna encamên çalakiyên bandorek çawa dike.
Wek wekî kantyona klasîk, konsulxaneya operasyona li ser sazûmanan ava dike. Lê di karmendê operasyonê de, komeleyên di navbera ravek û encamên ku tevgerê têne çêkirin. Dema ku tevgerek bi awayek nerazîbûnê ve dibe, ew dibe ku dibe ku dibe ku ew ê di paşeroja paşerojê de dîsa dubare bibe. Heke çalakiyên encamê encamek neyînî, lêbelê, wê riya wê dibe ku dibe ku tevgerê wê kêm dibe ku pêk tê.
Vebijêrandina Çandî
Albert Bandura bawer kir ku saziyên û rasterast ên rasterast hêsan nekarî ji bo hemî fêrbûna wan nayê hesibandin. "Pêwîste bêhtir zehmet e, ne gengaz be, eger mirov bi bandorên xwe yên çalakiyên xwe bi xwe re agahdar bikin bi wan re çi agahdar bikin," ew di sala 1977 de pirtûka fêrbûna Civakî ya Civakî de nivîsand.
Li ber wê, wî pêşniyaz kir ku gelek fêrbûna bi çavdêriyê tête. Zarokan çalakiyên wan ên li derdora xwe, bi taybetî bi pispor û birayên xwe hene, û paşê van raveh bikin. Di tecrûbeya xwe ya navdar ya Bobo de , Bandura tenê diyar kir ku zarok dikarin bibin sedema çalakiyên neyînî. Zarokên ku vîdyoyek zilamek dîtina gûçikek mezin a mezin bû, hingê dibe ku gelek çalakiyên ku ew derfetê dide kopî bikin.
Dibe ku pir girîng e, Bandura diyar kir ku tiştek fêr dibe ku di encama rewşê de guhertineke di rewşê de. Zarokên gelek caran bi çavdêriyên nû ve hîn dikin, lê dibe ku bi xwe re behsa vî rengî tevlihev bikin heta ku hewce ne hewce ye an hewceyî an hewceyê ku bi kar tînin agahdariyê heye.
Di Dersa Perwerdehiyê de Pirrjimar Pirrjimar
Kondurasyona klîmîn | Kantonê Operasyona | Perwerdehiya Civakî |
Di hînbûna hînbûna komeleyan de di navbera gavên xwezayî yên xwezayî û pêşîn ên neutral ên berê de pêk tê | Hîn dibe ku behsa behsa peywirdariyê yan jî zindanê anîn | Perwerde bi çavdêriyê tête |
Stimulus neutral divê lezgîniya beriya xwezayî ya xwezayî ye | Divê encam divê bi lezgîniya xwe bigirin | Çavdêran dikarin li her demekê bigirin |
Li ser otomatîk, xwezayî ya xwezayî ya xwezayî dike | Behsa behsa dilxwazî | Li ser danûstendina danûstandinên civakî di navbera civakî, cognitive, û bandorên hawirdorê de baldikin |