Pirsgirêkên Pêşveçûna Zarokan Zarokan
Ji ber ku zarok dihatin, ezmûnên hestî destpê dikin ku di pêşveçûna pêşketinê de rola xwe bikin. Dema ku ezmûnên zûtirîn li ser agahdariya hestiyar bi navendî têne navîn, hawîrdewlet berdewam dike ku bandora seranserê tevahiya jiyana xwe de bandora hêza bihêztirîn. Genetîk di warê pêşveçûnê de roleke girîng girîng dikin, lê ezmûn wekhev in girîng in. Ji bo nimûne, genetîk dikare bandor bike ku çawa mêjûka zarokê ji zindanê ve ye, lê fêrî hînbûnê û tecrûbeya ku mêjî çawa dibe ku çawa mizgehên zarokê mezin dibe û pêşve bibe.
Hinek korolojiyên klasîk ên psîkolojî li ser girîngiya tecrûbê ye û çawa çawa ev şaş û kesayetiyê nîşan dide. Sê sêyorên mezin ên ku binivîse û diyar dikin ka zarok çawa hîn dibin:
- Konseya kategorî : Ev celeb hînbûna pêwendiya di navbera stimulus û bersivê de pêk tê. Heke hûn tenê zanistiya psîkolojiyê hebe, derfetên ku hûn ji kûçeyên Pavlov bihîstin bihîstin. Di ezmûnek klasîk de, fîzologê Ivan Ruslov diyar kir ku di demeke dirêj de bell hevalê bi pêşkêşkirina xwarina kûçikan ji bo ku bi xwe re bi xwarinê re xwarinê bi hev re ve girêdayî ye. Dema ku rêxistina saz bû, dengê dengê tenê tenê dikare kû dest bi xwenîşandanek xwarina xwar bike. Zarok di heman demê de hîn dibin, hevpeymanên pêşveçûn di navbera tiştên hawirdor û encamên potansiyona xwe de hîn dibin. Ji bo nimûne, ku zarokek zûtir zû dest pê dike ku bi çavkanîya nivîna pitikê re bi xwarinê ve girêdayî bike.
- Konserê Operasyonê : Gava ku hûn ravekek xelata xelas bikin, derfetên ku heman heman rêbazê jî di paşerojê de dîsa dîsa dibe. Dema ku rewşek zindanê tête, ew dibe ku kêm dibe ku ew di paşerojê de carek din. Ev prensîpên têgehên konseya karmendê, pergala hînbûna teknolojî ya ku ji bo pêkanîna zindanê û cezayê bi kar an bersîva zêde an jî kêm bike. Ji bo nimûne, gava zarok ji bo paqijiya xwe paqij bikirin, ew dibe ku ew eynî heman rewşê re şaş bike.
- Perwerdehiya Çavdêriyê : Heke ku hûn hêvî bikin, zarok dikarin bi awayekî pir girîng hîn ji ji dêûbav, heval û birayên xwe bibînin. Her weha tevgerên ku li ser televizyonê, lîstikên vîdyoy û înternetê dikarin li ser raman û çalakiyên xwe bandor bikin. Ji ber ku fêrbûna çavdêriya pir pir hêz e, ew e ku girîng e ku zarokên ku bi awayekî cûreyên rastdariyê têne dîtin. Bi şertên baş û behsa bersivên baş, dêûbav dikarin biqewimin bibin ku zarokên wan hîn dikin ka çawa berpirsiyar bikin?
Tiştên din
Ji bilî cûreyên hînbûnê ku di roja rojane de pêk tê, çend hejmareyên din hene ku dikarin pêşveçûnek zaroka zarokan bikin. Tecrûbeyên ku dêûbavan û lênêrîna din ên di salên pêşîn de jiyana xwe ya zarokê zarok dikarin hin girîng e. Dibe ku hin zarok dikarin ji serûbavên zarokan ên piçûk ên hevgirtî yên ji dêûbavên ku bi berpirsyarî, xêrhatî û hewceyê, lê dibe ku bêtir baldarî bibin û dêûbavên wan dikarin ji ber xemgîniyê, kar û têkiliyên pêwendiyê re xemgîn bibin.
Wê ku hûn bifikirin, ezmûnên cûda yên weha dikarin bandorek dramatîk li ser van zarokan çawa bikin. Zarokên ku di hawîrdirûriya çandî de rabûye, dibe ku bêtir ewleh, ewlehî û karûbarên paşnavê re peyda bikin, lê gava ku di nav wan de nehêle çêtirîn ên dewlemendtir dibe, dibe ku xemgîniyê nebe û nikarin bi dijwariyên jiyanê re bikin.
Hevalên
Dema ku ezmûnên civakî yên sosyal ên ku di nav malbata malbatê de bêne navend kirin, ew zûtir li zarokên xwe li qada pêşîn, li tax û li dibistanê. Ji ber ku zarok gelek dem derbas dikin bi hevalên xwe re dibînin, ew dibe ku şaş nakin ku zarokên din li ser psîkolojî û pêşveçûnê zarokek girîng e. Zarokên pir bi hevalên wan bandor in, û ezmûnên civakî ev alîkariya me û nirxên zarokan zarokan dikin. Têkiliyên pejmar dikare bandor li ser pêşketineke girîng in, hem jî di awayên erênî û neyînî de dibe. Bi taybetî di tengahiyê de bi taybetî bandorek ji bo serpêhatiya zarokan ya mezinbûna mezin dibe.
Zanyarî
Dibistan beşek pir girîng a jiyanek zarokê dike. Mamoste û kulturên ku di tecrûbeyên zarokan de çêbikin, roleke mezin dikin, û akademîsyen û hînbûn jî li ser pêşveçûna xwe pêşveçûna xwe. Bîr bînin ku genetîk û hawirdorê her tim di rêbazek dînamîk de digel hev. Paşnavê genetîkek zaroka wê bi hêza xwe fêr bibe serî, lê ezmûnên perwerdeyî baş dikare van hêzan zêde bikin. Hinek zarokên ku bi bi seqetiya hînbûnê re têkoşîna genetîk bi bandor re bandor dikin, lê pêşniyarên perwerdehiya kalîteyê dikarin zarokên xwe hîn bikin û di dibistanê de baş bikin.
Çande
Wekî ku hûn hêj dihate dîtin, gelek bandorên cûda hene ku dikare rola zarok çawa dibin û çawa ku ew paşê bibin. Kultur ku zarokek dijîn e ku ew ji hêla mixturek tevlihev ve din ve hêsir dike. Ji bo nimûne, dêûbavên zarokan di nava çandî de fêr bibin zarokên xwe li ser xweseriya xweseriyê û xweseriya xwe pêşveçûn bikin, lêbelê dêûbavên di kulturîstên komelîst de pir girîng dibe ku girîngiya civakê, malbatî û civak.
Her weha di nava heman çandî de, guhertinên di tiştên ku wekî statuya civakî, dahatî, û paşniyarê perwerdeyê dikare li ser zarokan çawa rabûye bandorek dibe. Dêûbavên dahatiyê pir girîngtir dibînin ku dibistanên xwe yên dibistanên taybetî yên herî baş dikin, lêbelê dêûbavên dahatî kêmtir diqewiminin ka di derbarê hewceyên zarokên herî bingehîn de têne kirin. Wek cudahiyên weha dikarin di tecrûbeyên dramatîk de bibin ku, di encama bandorê de bandorek li ser zarok çawa pêşve dibe.
Fikirên Dawî Li ser Çawa Pêşveçûna Zarokan Zarokan
Her çiqas çandî dikare çawa di zaroka zarok de rabûye roleke sereke bilîzin, ew jî girîng e ku bîr bîne ku ew pêwendiyên bandor ên ku zarok çawa pêşve dike. Genetîk, bandorên hawirdorê, şêwirmendên dêûbav , dost, mamoste û çandî li ser hin faktorên sereke hene ku bi awayekî bêguman re diyar dikin ku zarok çawa pêşve dike û kesê ku ew dê roj bibin bibin.
References
Berk, LE (2009). Pêşveçûna Zarokan. 8th ed. Dewletên Yekbûyî: Pearson Perwerde, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Xweseriya Pîroz New York, NY: Publishers Worth.
Kail, RE (2006), Zarokan û Pêşveçûna wan (4 ed.), Halla Prentice.
Levine, RA (1988). Lênêrînên dêûbavî: Armancên gerdûnî, stratejiyên çandî, tevgerên kesane. Li RA Levine, Mill Miller, & MM West (Eds.). Çalakiya dêûbavan di civakên cûda de. San Francisco: Jossey-Bass.