Di psîkolojiyê de, fêrbûna hûrgelê têgihîştin ku agahdariya ku ew kes xuya dike ku tenê ew eşkere dibe ku tête xuya dike. Ji bo nimûne, zarok dikare bizanibin ka pirsgirêkek mathaliyê di çîna navîn de temam bikin, lê hîn dibe ev yekser zelal e. Tenê gava zarok ji bo pirsgirêka temamî ji bo hin xurtkirina pêkanîna pêşniyarî pêşkêşî vê yekê hîn dibe ku ev hîn dibe xwe nîşan bide.
Perwerdehiya Latîn girîng e ku di pir caran de agahiyên ku em hîn bûne, her tim herdem herdem nayê naskirin. Hûn ku hûn hîn bûn ku çawa ku hûn bi bavê xwe dibînin xwarinê bixwînin, çawa dibe ku hûn hîn bibin ku heta ku hûn xwe bi xwe re xwarinê xwarina xwarinê xwe bixwin.
Doz
Dema ku em di derbarê pêvajoya hînbûnê de difikirin, em pir caran tenê fêr bibin ku yekser zelal e. Em ji bo ku bersivên rast ên bersivên rastîn ên xelasiyê pêşkêş dikin. Em xwendekaran hîn dikin ku di destê çîna xwe de pêşkêş dikin ku ji bo kiryarên peywendîdar ên pesnê bilind bikin.
Lê ne hemî hînbûna hîn zû ye. Gelek hînbûnê hîn dibe ku dema ku em hewce dikin ku ew bikar bînin. Li gorî psîkologan, fêrbûna "veşartî" ku tenê bixwe gava ku hêza pêşveçûnê tê pêşkêş kirin, hînbûna hînbûna latînî tê zanîn.
Çawa Derbasbûnê Perwerdehiya Dawîn bû
Dema ku fêrbûna laşê psîkologolog Edward Tolman di lêkolîna xwe de bi rîskên xwe re digotin, hebû, her çend pêşniyarên vê fenomenê berê berê lêkolînerê Hugh Blodgett bû.
Di ezmûnan de ku tevlî grûpên mizgeftê mazîk dimeşînin, ku di destpêkê de tu xelas nehatiye tunekirin. Dema ku xelata hatibûn destnîşan kirin, ewrên karûbar bûn ku li ser qursê "nexşeya nasnameyê" bikin.
Ev çavdêriya xwenîşandan kirin ku hîn dibe ku çaxê organîzmê nebe ev hîn bibe.
Nimûne
Bawer bikin, wekî nimûne, zanîna we ya hemî rêyên di nav bajarê xwe de. Her rojê tu cûreyên cûrbecî rêwîtin û cihekî karsaziyên li bajêr te bibînin. Lêbelê, ev fêrbûna vala ye ku hûn ne pir caran bikar tînin. Tenê ku hûn hewce ne ku hûn hewcekî cîhek taybet bibînin, dikana kirîna qehfê an nêzîkî otobûsê ku hûn hewce ne ku hûn bizanin û li ser tiştên ku hûn hîn bûne.
Çavdêriya
Di kitêba dîroka psîkolojî de , nivîskar Dawid Hothersall diyar kir ku dema destpêka fenomenon li ser dorpêçek hebû, gelek lêkolînvanan jî rapor kirin ku di nehezên xelasiyê de nezanîn hîn bûn. Ev têgihîştî gelek tiştên ku ramanvanan bawerî bûn, dijwar bû ku ew fêrbûna tenê bi bi hêza xwe pêk tê . Wekî encamek, hin çalakvanên xurtkirî yên din jî pêşniyaz kirin ku di dema ceribandinên neheqê de hinek hûrgelan heye hebû, heger ku ev hêza lezgîn nehatiye xuya kirin.
Lêkolînan diyar kir ku fenomenek hînbûna latînî ye, wekî Hothersall got, "ewleh û berbiçav." Rats di qezencê de têne çêkirin, dibe ku rêberê ku hewce bike ku ji bo xelata xwarinê bigirin, lêkolîn jî diyar dikin ku mirin jî tevahiya maze jî hîn dikin.
Çawa lêkolîneran nîşan didin ku fêrbûna vê latent heye? Dema ku ezmûnan bisekinin rê rêvebirin, wê çêra wê paşê li dû rêyek herî biçûk bikar bînin ku xwarinê bigirin. Ji bo vê yekê, heywanên hûrgelên balkêş eşkere hîn bûn, her weha heke hîn hînbûna hînbûna bêtir pêkanîn pêk hat.
Ev encam diyar dikin ku hînbûna ku em diçin, pir caran bi qezencê, lê tenê ji ber sedemên dilsoz û xelata.
Ji ber vê fêrbûna hînbûna latînî çawa pêk tê? Hin pispor dibêjin ku bi tevlihevbûna me ya biqewitîn pir caran biqedînin ku fêrbûna fêrbûnê. Perwerdehiya Latent bi gelemperî ya fikrên fikrên hişmendî re girêdayî ye, wek pirsgirêk-çareserkirin û plana pêşerojê.
Heke xwendekar tiştek hîn dibin, ew dikarin di pêşerojê de, dahatên baş, GPA-ê, û qebûl dikin ku kursiya xwe ya xwe. Xelata vê fêrbûnê dibe ku ne diyar e an zûtir be, lê dibe ku ev fêrbûna pêşniyarê xelata xelata ku li ser riya jêrîn pêk tê.
> Çavkaniyên
> Coon, D. & Mitterer, JO Pirtûka psîkolojî: Gateways bi hişyarî û tevgerên bi tevlîheviya nimûne. Belmont, CA: Wadsworth; 2010'an
> Hothersall, D. Dîroka Psycholojiyê. New York: McGraw-Hill; 2003.