Ji ber salên zarokek zûtir heta zarokek navîn, zarokan guhartinên civakî û hestyar ên dramatîk diçin. Hûn difikirin ku cûdahiya di navbera zarokek di du temen û yek de di nav temen an heşt an heşt de. Gelek guhertin û mezinbûnê di dema salan de derbas dibe. Du salî du salî ye ku ji bo tantrên germî û bavê xwe digire.
Zarokên ku ev temen jî têkoşîn kirin ku tiştên xwe li ser xwe didin, guhertinên dramatîk di moodê de, û gelek caran gelek dijwar hene û bi zarokên din re. Zarokê du-salî jî hewceyê çavdêriya berdewam dike, da ku hûn hestiyariya xwe ya cenazeyê bi zehmetiyê dibe.
Ji bo heft salek zûtirîn û hûn ê bibînin ku zarok di tiştan de serbixwe tiştan çêbikin û dibe ku gelemperî serfiraziya vê yekê. Di dema zaroka navîn de, zarokên bêtir xurt û bawer dikin. Dayikan dê dest bi zarok di baweriyê de cih bikin, da ku ew bi karên rojane pêk têne wek cilên xwe hilbijêre û xweşê xwe bikin. Heval hevalên me hîn jî girîng in, lê zarokên di vê temenê de nexşe ne. Di heman demê de, salan ji hêla çolê, dema ku dabeşkirina dêûbavan pir caran biqewime berdan, dibistanên temen dibistan bi gelemperî bi aramî û bêtir drama dibistanê. Di rojan de, zarok bi hevalên xwe re bi hev re tevlihev dike û herweha guhdariya mamoste û rêbazan bikin.
Dema ku zêdebûna mezinbûnê ya nasnameyê jî di vê pêşveçûnê de girîng e, rola mezin a mezinbûna civakî û hestyar jî di nav zarokek navîn de pêk tê. Çawa ku zarok dibistana destpê dikin, cîhanê civakî ya wan pir zêde dibe. Li ku piranîya têkiliyên civakî yên berê berê bûn bi malbatî, destpêkirina dibistanê dibîne tevahiya cîhanê ya têkiliyên din û gelên din.
Ev zarok pêşkêş dikin ku ezmûnên sosyal û hewldanên pispor ên sosyal ên bi hemî kesên nasdar û nezanîn pêşkêş dikin.
Xweseriya Civakî ya Pêşveçûn
Çawa ku zarok dibistana navîn, ew dest bi wan re bala wan bidin wan. Wê ku ew bêtir kesên din dizanin, ew jî dest bi hevalên xwe re hevdîtin bikin. Siyaseta xweseriya xwe di nav zarokek de hêdî dest pê dike, di destpêka salan de dest pê dike ku zarok dizanin ku ew kesan serbixwe û pêşveçûna ku fêm dikin ku ew e û ew çi dikin. Di dema dibistana navîn de, zarok jî destnîşan dikin ku fêmkirina çêtirîn a ku ew di hawirdora civaka civakî de cih dikin.
Di nava çend salên pêşîn de dibistanê dibistana zarokan, zarok bi xwezayî xweşek xweşek xweşbînî ye. Ew gelek caran karûbarên xwe hûrgelan dikin ku ji bo hin çalakiyan pêk bikin, wek ku hejmarek bihejirandin, qeşandina qulikê, an jî dijberê hevpeymanek bistînin. Hedyariya piranîya karsaziya bingehîn e ku wateya girîng a pêşveçûna wateya xwezayî ye . Bi riya lîstikê, zarok dest bi pêşbaziyên xwe çêtir bikin û biqewimin û karên hinek kar û çalak kirin.
Zarokan dest pê dike ku çawa hevalên wan bi heman karan re bikin û gelek caran bi hev re bi hev re dest pê bikin.
Pêwîstek sêyem-ê sêwir dike ku xwe bi serfiraziyek zûtir dibe ku dibe ku xemgîniyek din di dema dersa wî de di nîvê şewitandinê de bixwe bike. Di vê yekê de ku ew neyarek herî baş an zûtirîn e ku dibe ku li ser ramaniya xwe ya hemî xwe bandor bike. Wekî ku ew mezintir dibe, kur wê dest pê dike ku li ser tiştên ku pir girîng e. Ger heger hîn jî hîn jî girîng e, ew dikare ji bo pêşbaziyên xwe baştir bike ku dest pê bikin. An jî, ew dikare fêm kir ku ew lîstikvanek herî baştirtir e ku, ew wusa ye ku hêdî zûtirîn berbiçavtir e ku ew bêtir girîng e.
Di Hevalbendiya Navîn de Heval Hevalbendan
Di vê dinyayê de cîhanê ya pêşveçûnê têkoşîna hevalbendiyê tê.
Hevalên heval di navanserê dibistana navîn de pir zêde girîng dibe. Dema ku zarok bi awayek xuya dikin ku bi dêûbavên xwe re girêdayî ye û bi birayên xwe re bi dema xwarina xwe re kêfxweş dikin, ew jî pêwendiyên avahiyê bi gelên din di derveyî malbata malbatê de nexwendin. Fêr bibe ka çawa çawa hevalbendan çêbikin û biparêzin, beşek pêvajoya pêşketina pêşketinê girîng e. Hin tişt dikarin dikare ji dilê dêûbavê bavêjin û ji hêla têkoşîna zaroka xwe ve dibînin ku ji bo înkarên sosyalî an jî bi tevgerên din ên ji hêla hevalên din re bibînin. Bi kêfxweşî, tişt hene ku dêûbavan dê bikin ku bicîh bikin ku zarokê xweşbûna civakî ya ku ew hewce dike ku di dibistanê de û paşê jî di serketî de serketin.
Di salên pêşîn de zarokek pêşî, zarok ne pir fikir dikin ku di hilbijartinê an hevalbendan de bikin. Di piraniya rewşan de, di hilbijartina wan de di demên destpêkê de lîstikên wan pir pir girîng e. Zarokên din di heman demê de di heman cih de ne. Wekî ku dêûbav an mamoste dikare destnîşankirin, di dema zarokbûnê de gelekî gelemperî gelekî gelemperî ye ku ji ber ku zarok zarokên piçûk têgehên civakî yên wekhev, guhdarî, bîhnfireh û hevkariyê ne kêm in.
Wekî zarok diçin nav salan dibistanê, ew dihatin ku ew ji hevalên xwe bijartin. Çawa ku zarokên xwe bi kesên din re hevbigirin, ew jî dest bi dadbarên din ên din jî dest pê dikin. Lêbelê, lêbelê, lêkolîneran diyar kir ku zarokên ku bi hiqûqa din ên li ser zarokên din neyînî hêdî dibe . Dema ku mezinan mezin bi lezgîn têne gotin ku "zarok dikarin zordar bibin," piraniya zarokan bi gelemperî li ser hevalên xwe yên fikrên xwe hene.
Zarokan, lê dest bi destnîşan dikin ku taybetmendiyên din ên zarokên zarokan dikin û biryarên ku di zarok de dixwazin ew dixwazin bi hev re bibin. Hin zarok dikarin bi hev re hevbigirin û ji ber ku ew di heman çalakiyê de wek lîstikên sporê an jî vîdyoyên xwe digirin. Zarokên din dikarin ji hevalên xwe re bêne avêtin ser bingeha ku ew çawa ne, ew çawa cil û çi hevkariyê de ew di komên ne. Di vê temenê de, zarok bi hevalên xwe bijartin ku dilsoz û bicîh dikin, û hinek tiştek derveyî. Ew ji bo zarokên ku ji wan re an jî şermezar an jî dijwar in, nebe.
Dema ku dêûbav dê nebêjin ku kîjan zarokê wan digel ku gava ku ew piçûk bûn, ew tişt hîn jî hene ku mezinan dikarin zarokên xwe bi rêberên hevalbendan ên ku dilxweş û tendurust in. Dêûbavan dikarin bi zaroka xwe reş bikin ku ji bo zarokên din re bipeyivin lê ji xwe veqetînin. Ger zarokek bi tenê bi hevalekî herî baş re lîstin, dêûbav dikarin zarokek kûçik bikin ku bi zarokên din re veşartin. Dibistan ku çêbikin hevalek e, lê tevlî çalakiyên dibistana wek dibistana sêlbolê an jî beşdarên hunerî amadekariyên pêwendiyên civakî yên civakî yên erênî yên erênî yên erênî yên erênî yên erênî yên erênî yên erênî yên erênî yên erênî yên erênî yên erênî.
Hevalbendên tendurustî bi hevkarî, dilovanî, bawerî, û rêzgirtina hevpeyman têne nîşankirin. Wê demê dêûbav çi dibe ku zarokê xwe di hevalbendiyek bêheq de bimînin? Bîr bîra xwe ku hemî hevalbendên wan neheq û xweşik dikarin bibin alîkar. Gelek nakokiyên an jî argû ne pêwîst e ku pêwendiyek xirab an bêhêzî ye. Lê belê, dosta çavkaniyek tundûtûjiyê an xemgîniyê dibe, paşê wê demê ku çalakiyê bigirin. Divê dêûbavan bi zarokê xwe re biaxivin û destnîşan dikin ku bi hevalên xwe re bi hevalên xwe re parve bikin. Mirovan divê zarokên ku girîng ji rewşê rêwîtiyê fêm bikin, bi taybetî jî eger hevalek fizîkî an bi awayekî zehfî ye. Di dawiyê de, dêûbavan û mezinên din dikarin hewldanên hûrgel û hevalbendek hûrgelan ava bikin. Ji bo nimûne, mamoste dikare bibe ku li kursên zarokan ên ku nakokiyên cûda hene ji hevdû re hene.