Derbarê bernameyên bernameyên taybetî ji bo xwendekarên ku cuda cuda fêr bibin
Wekî ku xwendekarên dibistana zûtir salê xwe nêzîk dibin, dê gelek dest bi destûra xwe bigihînin bijartin piştî xebitandinê. Kesên ku diçe zanîngehê dê dest bi hilbijartinên dibistana lêkolînê ve dest pê bikin û lêgerîna wan kêm bikin.
Heke hûn ji dêûbavê xwendekaran re bikişînin / astengiya nerazîbûnê ( ADHD ) an xwendekarê dibistana xweyî ya bi ADHD re bi xwe re, hûn dikarin li ser bijartên xwe bigihêjin.
Veguhastina zanîngehan dikare ji bo gelek ciwanan bi ADHD re dijwar e.
Bi kolektîf hewl dide xweseriya xweseriyê, rêxistin û pêşdibistana wezîfeyan û hêviyên bilind ên akademîk, rewşên civakî yên nû, û astengiyên ku bi gelemperî dikarin bi rêveberiya ADHD re vebikin. Ji bo jorîn, xwendekaran divê bêyî berpirsiyariya wan piştgiriya sîstemên berê yên ku di dibistana xweyî de bûn.
Gelek ciwanan bi ADHD re dema kursên xwezayî û piştgiriyê li piştgiriya kolektîfê baş dike. Lê gelek kesan, lêbelê, zehmet dikarin bi awayekî zehmet dijwar be. Di navnîşana xwendekar de ji bo xwendekarên ADHD heye hene. Yek ji van bernameyên zanîngehan hene ku bi taybetî bi xwendekaran re bi astengiya hînbûnê û ADHD.
Ji bo ADHD-ê xwendekar ji bo xwendekarên taybetî yên taybet
Brîtanî Betit, Ed.D., Cîgirê serokê û karmendek karmendê Zanîngeha Landmark e.
Gava ku Landmark di sala 1985 de hate damezrandin, ew yekem saziyek bilindbûna perwerdeyê bilind bû ku ji bo xwendekarên kolektîf ên pispor ji xwendekaran re dyslexî bû. Îro, Navnîşan ji bo modela perwerdehiya wê ya taybetî ji bo xwendekaran bi astengiya perwerdehiya (dîslexî), ADHD, û astengiya xweseriya autismê tê zanîn.
Ger hûn li ser lêgerîna zanîngehê an jî li ser vê pêvajoyê dest pê bikin, hûn dikarin li ser hînbûna ku biçûk, koleksiyonên taybetî yên mîna Landmark divê pêşkêş dikin. Ji bo ku fêmkirina vê çêtirîn, min bersiv ji bo Dr. Betit vegerim.
Çiqas kolektîfên ku bi taybetî bi xwendekarên ku bi astengiyên hînbûnê yên ji saziyên sereke yên bingehîn re hîn bûne?
Dr. Betit: Zanîngeha sereke wekî wekhevek otobusê ye: gelek odeyê li ser rêgehê û rêwîtiyek xizmeta xweya perwerdeya xwe ye. Lê xwendekarên ku pir cûda hîn dikin, ne li wê derê bînin. Li ser otoboya sereke, ew derfetek çêtirîn navîn heye ku veguhestina rêwîtiyê û paşê nerazîbûn û carinan nebawer dike. Ji ber ku ew pêdivî ye ku wesayîtek perwerdehiya xwe ya taybetmendî yên nezagonî ya çêkirî-çêkirî-rêkûpêk-rêkûpêkkirî ye ku hewce dike ku hewceyên fêrbûna wan, hesabên wan re bersiv bikin, û dibe ku hûrgelên xwe yên hûrbûrkirî (pîvanê) li destpêka sazkirinê riya ji bo îstîqrar. Ji ber vê yekê, belavker, bernameyek akademîk a taybetî ji bo xwendekarek ku jihev ve hîn dibe ku ji erebeyeke pêşbaziya Formula One re bi awayekî fîlm, mûçikek ji hêla otobusê veguhastina girseyî ve hatiye çêkirin.
Hin çend bernameyên sêwir ên taybetî di bernameyên akademîk de çi ne?
Dr. Betit: Zanîngehan û kolektûrên herî girîng ên ku ji bo xwendekarên kevneşopî hatine damezirandin, ji bo guhdarîkirina xwendekaran, xwendekarên pirtûkan bixwînin, û bîr û bîr bikin û bînin bîra wan tiştên ku wan di nivîskî an testê de pêk anîn.
Lê xwendekarên ku cûda cûda dibînin pir caran bi awayekî hawirdor, kevneşopî ya sereke hîn nakin. Şertên wekî dyslexiya (nexolojîk, zimanek bingehîn) an ADHD-ê dikare dikare baldarî berbiçav, fonksiyonê, fonksiyonê de, û paşê-an ango xweseriya autismîzmê (ASD), ku dikare bi întegrasyona civakî, têkiliyên navdewletî, rêveberiya însanî fonksiyonê , û pirsgirêkên din, hemî li hemberî xwendekaran li hawîrdirêjiya sereke pêk têne, û hemî wan pêşveçûnê akademîk û jiyana xwe asteng dike.
Hin caran rewşên ku di rêyên xwe de bi temamî xwe veqetînin, bi encamên berbiçav û jiyana-dem.
Xwendekarên ku cuda cuda dibînin, pêdiviya bingehîn ya bingehîn. Bernameyên ji van xwendekaran profîlên profesyonel ên akademîk dibin, pêdivîbûna pedagogî li pêdiviyên wan ên nermalayî, û ezmûnên fêrbûna wan ên bi hêz û aborî. Ew ji ezmûnek fêrbûna profesorê profesorê profesorê xwendekaran e.
Rêjeyên piçûk û bi rêjeya xwendekaran-nizanek nizanin ji bo xwendekaran ji bo astengiyên hînbûnê, û çavkaniyên din ên din - ji bo şêwirmendiyê, jiyanê rûniştinê, piştgiriya akademîk, etc. Ya herî çêtirîn van hawîrdanê jî destnîşana teknolojiyên alîkarî, wekî bernameyek nivîskî-kurzweil, an bernameyek axaftina-to-textê dagir dike . Ev teknolojiyên hûrgelan ji bo fêrbûnê, an xwenîşandanîna fêrbûnê jê derxînin, ku xwendekarên ku ji temamî ji hêsanî ve dikeve û ji hêla karûbarên nasnameyên wan ve nîşan dide.
Hin faktorên ku xwendekar û dêûbavan divê xwendin li ser ku di beşdarî kolek beşdarî xwendekaran de li ser xwendekarên ku bi hînkirina xwendevan an anîna sereke?
Dr. Betit: Ji bo her kolek tenê di kolektîfên bijartî de her du cûreyên du malbatê de binçav kirin. Yek ji xwendekarê kesek re girêdayî ye; din li ser zanîngehê an zanîngehê ye.
Malbat û xwendekaran divê bi nirxandina bawerî ya xwendekaran dest pê bikin:
- Pêdivî ye ku hewceyên xwe yên taybetî (wek wî)?
- Hê xwendevan di bernameya akademîk ya niha de piştevanîya taybetî ye.
- Çawa amadekirin ew e ku guhartina li hawîrgehek nû - yek dikare ku piştgiriya karger a desthilatdariya ku malbata niha hatî pêşkêş kirin?
- Xwendekarek çiqas çiqas e?
Wekî ku xwendekaran nêzîkî sê dehsalan, min dît ku ev motivation ji bo serkeftina xwendekaran pir girîng e. Ez bi rastî ez ji bo hewceyê rexneya xwendekaran ji bo motora xwendekaran têra bêje. Tenê piştî nirxandina xwendekaran tije ye, dê malbata amadekar e ku ji bo xwendekarek baştirîn akademîk çêbikin. Di warê akademîk de, gava ku derfetên perwerdeya nerazîbûnê dabeşandin, ezê pêşniyar bikim ku malbatên herî kêm jêrîn bisekinin:
- Gelo bernameya taybetmendî wekî bernameyek "pull-out" pêşkêşî ye, bi bihayê zêde, yan jî yekînal, pîvana yekem a zanîngehê yan dersa kolek e?
- Mezinahiya çîna navîn çi ye?
- Karkerê çi ye ((fakûltêra) bi rêjeya xwendevanan?
- Çi cureyên çavkaniya akademîk ji bo xwendekaran re hene, û ew ji hêla fakultasyona perwerdekirî an ji hêla xwendevanan ve têne dayîn?
- Çawa celebên çavkaniyên piştevanîya di nav de bernameya bernameyê de hene, û ew ji hêla profesyonelên xwendekar ên xwendekar an xwendekaran têne pêşkêş kirin?
- Rêveberên pêşniyar û rêberên çawa çawa têne gihîştin?
- Çi celebên ku ji ber ku cuda cuda hîn bibin, çi encam hene?
- Ma kîjan rolên malbat di dema pêvajoyê de kêfxweş dikin, û piştî protokola çi pêwendiya pêwendiyê pêwendiyê têkiliya malbata ku têkiliya xwendekaran qebûl dike?
Pirtûka din:
Hilbijartina Kolek Best Fit
Lîsteya akademîsyona ADHD
Xerîdar û Alîkariya ADHD
Kanî:
Brîtanî Betit, Ed.D., Hevpeyvîn / E-nameyan. 24ê çileya paşîna 2013ê