Pêşveçûna nirxandina nivîsandinê
Xwendekarên ADHD bi gelemperî gelek fikir, fikrên krîter hene. Lê ev raman û fikrên li ser kaxezê derxînin, lêbelê carinan carinan dibe ku dijwariyek dijwar. Gelek xwendekar bi ADHD re bibînin ku pêvajoyek nivîskî têkoşînek û herêmek e ku ew dixwazin bifikirin ku her tiştî bisekinin. Ev xwendekaran pir caran dirêj dikin ku bi destûra nivîsandinê re dest bi dest bixin, pirsgirêkên xwe hildin û wan li ser kaxezê bikişîne, û dibe ku têkoşîna xwe li ser karkerê xwe bidin parastin.
Mixabin, ku xwendekaran diçe dibistana bilind û dibistana lîse, nivîsgehên raporê, nîqaş û pirsên nîqaş - nivîskî bi lezgehên perwerdehiyê re bigire.
Prosesa nivîsandina nivîsandina integrasyonê de gelek kêrhatî hene ku tevlîbûna fikrênan, plana û çêkirin û organîzekirin, tevliheviyên yek bi peyvan û stratejî û paragrafên bi rêkûpêk bi armanca xweş bikin. Nivîsîn jî hewceyê bîranîna karê dixebite. Di pirtûka wê de, ADD, ADHD, û Dijînên Faktorên Kargêrkar ên KES , Chris Dendy, M MS, diyar dike ku çiqas xebata bîranîn tê de lîstin tê de: "Divê xwendekarên me yên bîranîna karê xwe bikar bînin bîra xwe ku ew çi bêjin ku di derbarê xwe de têne nivîsandin û biryarê dikin ku ew difikirin ku ew dixwazin pêşniyar kirin. Tenê ramanek an rameyek agahdariya ku di bîranîna karkeran de pir tête nivîsandin, pir caran zehmet e. "Dema bîra bî jî hewce ye ku bi awayekî rast bi awayekî spelling, grammar, kapîtalîzmê û dema qeydkirinê de bicih bikin.
Herweha, nivîskî hewce dike ku hevrêziya baş-motor û kapasîteya ku li ser kaxizê çap bike. Divê xwendekaran jî herweha hûrgelan kontrol bikin û bi derfetên ku bi karê wî an jî rûbirû dibe û divê hûn bala xwe bisekinin ku pêvajoya nivîskî ya nivîskî temam bikin.
Stratejiyên ku Enstîtuya Navnîşan ya Bilind çêtirîn
- Bikaranîna çapkirinê an cursive. Ji bo gelek xwendekar, çapkirinê bi hêsanî bête û ji hêla nivîsandina cursive re kêm memor hewce dike.
- Komputerek ji bo karê nivîskî bikar bînin.
- Ji bo xaniyên ku ji bo xebatên nivîskî ve dirêjkirî ve lê bipirsin.
- Nêrînên hişyarî û hemî wan binivîsînin, hingê hilbijartinên yek di demekê teng bikin.
- Biaxivin. Hinek dem bi bilind re axaftin li ser çi tiştê ku hûn dixwazin binivîsin.
- Gotinên xwe di nav tapeerê de, paşê wan hilweşînin an axaftina axaftinê-bernameyek nivîsbar-nivîsandinê.
- Têbigere Post-it Bikaranîna ji bo her fikrên xwe li mijara xwe binivîse. Piştre û fikrên rêxistin bikin.
- Vebijêrk çêbikin an mapek grafîk an bikarhênerên hişwerî bikar bînin ku ji bo projeyên nivîskî yên nivîskî re alîkarî bike.
- Daxuyaniya yekem a nivîskî nivîskî binivîse û paşê ji mamosteyê pêşî nîşan bide ku ji ber ku ew dikare pêşniyarên xwe pêşniyar dike û ji ber ku hûn di pêşnivîsa dawîn de vegerin.
- Ji mamosteyê xwe ji du dersa - yek ji bo naveroka yek û ji bo grammar, spelling, û nerazîbûnê bipirsin.
- Ger hûn komputer bikar bînin, spell û grammar kontrol bikin.
- Alîkariya ji bavê xwe an hevalek alîkarî bi destnîşan kirin û lêgerîna we bikin.
Kanî:
Chris A. Zeigler Dendy, MS, ADD, ADHD, û Parastina Faktorên Rêveberê: Rêveberiya Rêveberiyê ya Rêber û Mamosteyên A Quick Reference. Vîdyoya Duyem House House, 2011.
Sandra F. Reif, MA, Çawa BİXWÎNE Û Zarokên ADD / ADHD-ê çawa: Mamoste, stratejîk, û armancên praktîk. Vîdyoya Duyem Jossey-Bass. 2005.