Ev bandorê bandorê çawa dike?
Agahdariya tevgerên xwe diguherin ku ji bo "li hundurê" an "biçe" re digel gelên xwe. Di hin rewşan de, bandora vê civakî dikare dibe ku bihevrek an jî piraniya kesan di komên taybet de, an jî dibe ku bi taybetî bi awayekî taybetî di bin vê yekê de ji hêla komê ve "normal" têne hesibandin.
Definitions
Pisporên pisporên cûrbekirî pêşniyaz kir ku ji bo bandora civakî ya ku bihevrekêşî veguherîne.
Pêwîstî, nirxê di zorê de grûpê dide. Hin şertên din jî hene:
- "Têkiliya herî prensîbê gelemperî ye û tête guhartina ku di rewşeke din de an kesek an jî ji aliyê komê ve hatibû veguhestin; kesek di hinek awayî de ji ber bandorê din ve tête kirin. Têbigere ku bihevrek guhertin di rewşên din de ji aliyê mirovên din ve girêdayî ye; bandora bandorên din ên li ser têgehên navxweyî yên wekhevî û baweriyê ... Têkilî li gor peyman û gumanbaran dike ku ji ber ku ew encamên encamên din yên bandorê pêk tê nîqaş dike.
(Breckler, Olson, û Wiggins, Piyolojiya Sosyalolojiya Alive, 2006) - "Agahdariya ku ji bo zordariyên komên çandî ve tê diyar kirin, tiştek ku me hinek deman didin. Wek mînak, hûn bi hevalên xwe re diçin fîlm dibînin. Hûn ne fikirîn ku fîlm pir baş bû, lê hemî Dostên te difikirin ku ew pir tirs bû. Hûn dikarin hewl bidin ku bi pêşniyara xwe ya li ser fîlm li ser fîlmê xwe bigihînin hev bikin. (Eysenck, Psychology: Perspektîfek Navneteweyî, 2004)
Çima Em Têkilî?
Lêkolînerên dît ku mirov ji bo sedemên cûda cuda dikin. Di pir rewşan de, digerin tevahiya grûbê ji bo hûrgelan ji bo ka em çawa tevgerî dikare bi rastî alîkar be. Gelek kesên ku dibe ku ji me re agahdariyê û tecrûbeyek mezintir heye, ji ber vê yekê dibe sedema rêberê wan dikare bibe perwerdeyê.
Di hinek rewşan de, em hêvîdariya komê ji bo ku hûn bêaqilî bibînin. Ev lênêrîn bi taybetî di rewşê de ku em diqewiminin ka çawa çawa tevgerê an jî ku hêvî nebawer in.
Deutsch û Gerard (1955) du sedemên sereke nas dikin ku mirov bihev dike: bandor û agahdariya agahdariya agahdariyê.
Pirtûka agahdariyê dibe ku mirovên ku ji bo riya xwe veguherînin biguherînin. Di rewşên ku em bersiva ne rast e, em pir caran li wan digerin ku bêtir agahdar kirin û bêtir agahdar dibin û ji rêberê xwe re behsa rêbazên xwe bikar bînin. Li damezirandina çînek çûne, nimûne, ev dikare bi dadbarên hevpeymanek din ên ku hûn têbêjin ku bi hişmendiyek zehf e.
Bandora Nermatîf ji hêla xwestina cezakirinê (ji ber ku hûn hûn bi wan re nagirin) digirin û xelata xwe bigirin (wekî bi awayek hinek rêbazên ku ji bo mirovên we re dixwazin).
Tiştên
Wekî ku berê hatî gotin, bandorên nermal û agahdariyên agahdariyên du nimûne nirxên girîng in, lê çend hebên din jî hene ku em çiqashev dikin. Hin hinek cûreyên sereke yên wekhev in.
- Peymana Niştimanî ya ku di nava koma grûbê de tedbîrên guherînek yek ji guhertinê biguherînin.
- Peymana agahdariyê diqewime dema ku kesek zanebûn nîne û ji bo agahdarî û rêberê grûbek xuya dike.
- Nasnameyê dibe ku mirovên ku li hêviya wan têne ser rola xwe ya bingehîn li ser bingehîn. Xebatkarê Girtîgeha Stanford ya Zordardo ya nimûneyeke baş e ku mirov tevgerên xwe biguherînin ku di çarçoveya rola xwe ya pêşeroj de bicih bikin.
- Daxuyaniya pêvajoyek yek ji guhertina tevlêbûna ku li hêla hundurî bi tevlîheviyê ve tê guhertin.
- Hundirbûnê diqewime dema ku em riya me biguherînin, çimkî em dixwazin dixwazin kesek din.
Lêkolîn û ezmûnan
Agahdariyek tiştek e ku di cîhanên civakî de bi berdewam dibe. Gelek caran em behsa tevgerên me dizanin, lê di pir caran de, ev bêtir ramana an hişmendiyê li ser parçeyên me dibe. Di hin rewşan de, em her tişt biçe ku em ne bi ne hev nakin an jî rêbazên ku em dizanin em ne ne. Hinek ceribandinên herî baş naskirî li ser psîkolojiya danûstendineke bihevûmetî bi mirovan re digel komê, heta ku ew dizane ew kom çewt e.
- Experimentên Jînîn 1932: Di yekem ji tecrûbeyên destpêkê de li gorî nirxê, Jenness beşdar kir ku beşdariya hejmareke hebê li firotanê. Ew yekem hejmara hejmarek kesan nirxand û piştre wekî komê. Piştî ku ew ji ber komê xwestin, ew dîsa dîsa yek ji wan pirsî û jêhatî bûne dîtin ku nirxên wan ji texmînîna xwe ya rastîn ve nêzîkî tiştên ku ji kîjan endamên komê texmîn kiribû veguherandin.
- Sersifên Xweseriya Xweseriya Autokînetic: Li ser ceribandinên Muzafer Şerîif beşdaran ji bo wan texmîn kir ku çiqas kûçikek li di odeya tarî de derbas kirin. Di rastiyê de, dotek statîk bû, lê ew ji ber ku bandorek xweseriya autokîtîk tê zanîn nas kirin. Ya bingehîn, tevgerên piçûk ên çavên wê nîşan dide ku hûrgelek piçûk di odeya tarî de digerin. Dema ku yek ji wan pirsî, beşdarî beşdarî beşdarî beşdarî cûrbawer cûrbûr dibin. Gava ku beşek ji partiyek pirsî, lê, Sherif got ku bersivên li ser wateya navendî veguherand. Encamên Şerîf diyar kir ku di rewşeke nenas de, mirov dê lihevhatina komê, mînakek bandorek agahdariyê.
- Vebijêrkên Asformatîk ên Asch : Di vê celebên ezmûnên navdar, Sîlologist Solomon Asch pirs kir ku ewê çi bawerî bawer kir ku karê erênî yên hêsan e. Ew ji wan re xwestin ku rêzek xeletî ku dirêjahiya yek ji sê rêzan re digelhev bikin. Dema ku yek ji wan pirsî, beşdarî beşdarî rastiya hilbijartinê bijartin. Gava ku li pêşiya Konfederatên ku li ser ceribandinê bûn û xwest ku bi xeletiyek xeletî hilbijartin, nêzîkî 75% beşdarî beşdar bûne bi tevahî komê kom. Ev tecrûbeya nimûne ya bandor ya nermalav e; beşdarî beşdarî bersivên xwe guhertin û ji bo komê bihev kirin û ji bo ku werin bicih bikin û ji ber sekinandinê ve girêdayî bûn.
Faktorên Influential
- Pirsgirêka kar: Karên dijwar dikarin herdu zêde zêde dibin û bihevrehevî kêm dibe. Ne dizanin karê karê çawa dijwar e ku mirov bi gelemperî bêtirhev kirin, lê zehmetiyek zêde dibe ku mirov dikarin ji bo bersivên celebên cuda yên pejirandin bikin, dibe sedema ku bihevre.
- Cudahiyên takekesî: taybetmendiyên şexsî wek pêşveçûn û bigihandina rêberiya rêveberiya bihêztirîn bi kêmbûna demokrasiyê ve girêdayî ye.
- Mezinahiya grûpê: Mirov dikare di rewşên ku di navbera sê û pênc kesên din de pêk tê de bêhtir in.
- Agahiyên taybetmendiyê: Gelek zûtirîn rewşên ku di wan de bersiv bidin wan de ne diyar dikin ku di bin rewşê de neheq in.
- Cûda çandî: Lêkolînerên dît ku mirovên çandî yên gelemperî ku bihevhatin in.
Nimûne
- Xortek di celebek taybetî de cilên cesar dike ji ber ku ew dixwaze bi tevahiya hevalên di nava koma sosyal de hebe.
- Xwendekarê zanîngeha 20-salî di partiyek soror de vedixwîne, çimkî hemî hevalên wî dixebitin û ew naxwaze ku ew xelet e.
- Jinê ji bo klûbek pirtûka pirtûkek bixwîne û bi rastî jî kêfxweş e. Dema ku ew beşdarî civîna klûbê pirtûka xwe digerin, hemî endamên din hemû pirtûka xwe nexwende. Ji bilî li dijî ramanek komê, ew bi hev re hevdû dike ku ew kitêb xirab bû.
- Xwendekarek bersiva bersivê pirsek taybetî ji hêla mamosteyê ye. Dema ku xwendekek din di dersan de bersîv dide, xwendekaran berbiçav bi bersiva baweriya ku xwendekarê din hêsan e û baştir agahdarî ye.
Hûn dikarin di van mijaran de bikişînin:
Pirtûka Psycholojiyê: Psychologolojî Dictionary
References:
Asch, SE (1951). Pirsgirêkên grûbê grûbê li ser guhertina û zehfeyên dadgehê. Li H. Guetzkow (Ed.), Giştî, Rêber û Men. Pittsburg, PA: Carnegie Press.
Breckler, SJ, Olson, JM, & Wiggins, EC (2006). Siyasetiya Civakî Alive. Belmont, CA: Perwerdehiya Cengage.
Eysenck, MW (2004). Psychologology: Perspektîfek Navnetewî. New York: Psychology Press Press, LTD.
Jenness, A. (1932). Roja nîqaşê di danûstendinên guhertina li ser mijara rastiyê de. Rojnamevaniya Sosyal û Psycholojiya Sosyalolojî, 27 , 279-296.
Sherif, M. (1935). Lêkolîna hin faktorên sosyal di têgihiştinê de ye. Arşîvên psîkolojî, 27 , 187.