David Kolb pisporê psîkologist û mamosteyê perwerdeyê ye ku dibe ku ji bo fikrîna xwe ya fêrbûna fêrbûnê tê zanîn. Ji bilî pêşveçûna pêşniyara pêşniyaz kir ku çiqas hînbûna pisporê dixebite, Kolb jî ji bo pirtûkên fêrbûna hînbûna wî ya ku îro jî di nav xwendekaran de pir girîng eşkere ye.
Ji bo herî baş
- Şêweyên hînkirina Kolb
- Inventory style of Kolb
Biography:
David Kolb di sala 1939 de çêbû. Wî ji sala 1961 di Zanîngeha Knoxê de dersa xwe ya dersa xwe. Piştre ew çû ba Ph.D. di psîkolojiya civakî ya ji Zanîngeha Harvardê de ye. Îro, ew Profesor a Rêveberê Rêxistina Têkilî ya li Zanîngeha Weatherhead ya li Zanîngeha Case Western Reserve e.
Pêşveçûnî:
Kolb a amerîkî û psîkolojiya perwerdeyê ye. Ew dibe ku ji bo lêkolîna xwe ya li ser fêrbûna fêrbûnê û şêweyên hînbûnê tê zanîn.
Li gorî Kolb, fêrbûna experiential , pêvajoyek encamên encamên ji hevbendiyên cinsî û tecrûbeyên guhertinê ye. Em dikarin bisekinin du awayên cuda hene; bi tecrûbeya balkêş û kapîtalîzmê tête.
Hingê mirov dikare di du awayan de ezmûnek guhertin; rêya çavdêriya refektîf an jî ceribandinek çalak e. Ev pêvajoya pir caran wekî çîkek tête.
Siyaseta Kolb ya fêrbûna tecrûbeyê jî wek bingeha ji bo şêweyên wî hînbûna xwe dike. Her yek ji çar şêweyên zanyariyê di du çar girîngên çarçoveya çîna hînbûnê de bi hêza taybetmendî têne kirin.
- Kesên ku bi şêweya hînbûnê veguherînek tercîh dikin ku ji hêla têgezkirin û veguhestina çalak a çalak dibe.
- Kesên ku bi şêweya hînbûna dersînerkirinê veguherîn û tecrûbeya xweşbawer dikin.
- Stenbolê asîmîlîlasyonê bi hevpeymaniya abonîbûnê û çavdêriya helwestek ve girêdayî ye.
- Stenbolê ya bicîhkirinê têkoşînek bi tecrûbeya balkêş û tecrûbeya çalak ve girêdayî ye.
Dema ku şêweyên hînbûnê hînkirina psîkolojî û perwerdehiyê di nav psîkolojî û perwerdehiyê de pir baş e, lê bisekine Kolb wekî yek ji hêja û pirfireh tê bikaranîn.
Weşanên Hilbijartî:
- Kolb, AY, Kolb, DA (2011). Kolîneya Stenbolê ya Kolb 4.0 Boston MA: Hay Group.
- Kolb, AY, Kolb, DA (2010). Perwerde bilîze, lîstin ku lîstin: Pirsgirêka ku li qada perwerdeya ludîk (1 ed., Vol. 23, pp. 26-50). Rêveberiya Guhertina Rêxistina Çandî.
- Kolb, AY, Kolb, DA (2009). Li Armstrong, SJ & Fukami, C. (Ed.), Siyasetiya fêrbûna Experiential: Dînamîk, holîtîk ku ji bo fêrbûna perwerdehiyê, perwerdehiyê û pêşveçûn (pp. 50). London: Rêxistinên Sage H Handbookê Perwerdehiya Perwerdehiyê, Perwerde û Pêşveçûn ..
- Kolb, DA, Boyatzis, RE, & Mainemelis, C. (2000). Pêşniyarên Perwerde yên Experiential: Pêşniyarên Pirtûka Pêşîn û New Directions. Li Perspectives li ser cognitive, hînbûnê, û şêwazên ramana ramanê. Sternberg & Zhang (Eds.) NJ: Lawrence Erlbaum.
- Kolb, DA (1984). Hînbûna pisporê: Pirsgirêka çavkaniya hînbûnê û pêşveçûn. New Jersey: Prentice-Hall.
References:
Schoolhead School of Management. (nd). Fakulteya Dawid Kolb. Ji "http://weatherhead.case.edu/faculty/David-Kolb/" hatiye standin.