The Halo Effect

Bandora halo cûreyek cognitive bias e ku di bin bandora me ya giştî de bandor dike ka em çawa bifikirin û fikrên wî an jî behsa wê difikirin. Ya bingehîn, bandora we ya tevahî kes ("Ew baş e!") Nirxandinên we yên taybetmendiyên taybetî yên taybet ("Ew jî şehreş e!") Bandor dike.

Nimûneyeke mezin a nimûne bandora haloyê ya bandora xwe ya hestiyên me ye. Ji ber ku em ji wan re wekî berbiçav, serketî, û pir caran caran fêm dikin, em jî ji wan re wekhev, dilovan û bêdeng dibînin.

Definitions of Halo Effect

Dîroka Dîroka Halo Effect

Psychologist Edward Thorndike yekem di kaxeza 1920-yê de tête peyda kirine "Xeletiya Constant a Rêjeya Psyolojîk". Di tecrûbê de tête nivîsandin, Thorndike ji alîyê leşkerên fermî xwestin leşkerî da ku ji bo eskerên wan binçavkirin celebên wan binirxînin. Ev taybetmendiyên wekî rêberê, nîşanî fîzîkî, zanyariyê, dilsoz, û girêdayîbûna wan hene.

Armanca Thorndike, ew e ku hûn diyar bikin ku çiqas kîjan kalîteya li ser binirxandinên taybetmendiyên din pêk tê. Wî dît ku ev rêjeya bilindkirina kalîteya taybet ya bi rêjeyên bilind ên din ên taybetmendî, lê nirxên neyînî yên kalîteyeke taybet jî dihêle rêjeyên din ên taybetî.

"Têkiliyên pir zêde û pir jî jî," Thorndike nivîsand. "Ji bo nimûne, ji bo sê xerîbên din li pêşiya têkiliya nîvrojî ya bi fîzîkî re digel lêkolînê ye .31; ji bo fîzîkî bi rêberê .39; û fîzîkî bi kesayetiyê .28."

Ji ber vê yekê bandorên tevahiya me çima vê halo vê yekê biafirîne ku nirxandinên taybetmendiyên taybetî yên bandor dike? Lêkolînvanan dît ku hûrgelek yekemek e ku dikare rolek bixwînin.

Gelek lêkolînên cuda hene ku dema ku em mirovên xweş baş dikin, em jî bawer dikin ku ew xwediyên taybetmendiyên erênî hebin û ew gelek hişmend in. Lêkolînek her weha hebû ku juror kêm kêm bûn ku baweriya ku mirovên balkêş ên sûcdarên sûcdar sûcdar bûn.

Lêbelê, ev cihek stereotype ev dibe ku şûr du qeşikê dûr be. Lêkolînên din hene ku dema ku meriv mimkin e ku merivên taybetmendiyên erênî yên ji bo mirovên balkêş in, ew dikarin bi bawer bikin ku kesên xweşikên bêbawer bêbawer, bêbawer, û dibe ku ji bo balkêşên xwe bikar bînin ji bo kesên din biparêzin.

Çavdêriya

Li Heya Cîhanê ya Karker a Halo Effect li

Wekî ku hûn li jor bixwînin, bandorên halo dikare bandorek ka ka mamosteyên xwendekaran dibînin, lê ew dikare bandor dike ka xwendekar mamoste dibînin. Di lêkolînek de, lêkolînvanan dît ku dema ku mamoste wek germ û kêfxweş bûye, xwendekar jî jî ew bêtir balkêş, balkêş û balkêş e.

Bazirganan bandora hilberîna halo ji bo berhem û xizmetê difiroşin. Dema ku berdevkê zanyariyek pişkek taybet e, we nirxandinên erênî yên ku ew kes dikare dikarin bi fikrên hilberê xwe belav bikin.

Dibe ku daxwaznameyên kar jî dibe ku bandora bandorê ya halo hest dikin. Heke karsaziyek derveyî ku daxwaznameyê berbiçav an berbiçav e, ew bi gelemperî jî wek kesek zelal, xurt, û qelas dibe ku rêjeyê jî nirx dikin.

Ji ber vê yekê, dema ku hûn dixwazin ku kesek din binirxînin, ka biryara kîjan namzedek ku ji bo şevê an an filmê ku di roja şembî de nabînin, biryar dide, ka çawa bandorên yekbûyî yên ku hûn dikarin taybetmendiyên din ên bandor bikin.

Hêviya we ya namzedê ku namzedek baş e ku axaftineke gelemperî dibe ku hûn bifikirin ku ew jî xweşik, xweş û zehmet e. Ma difikirim ku lîstikvanek taybetî a baş e ku hûn ji bo ku difikirin ku ew lîstikvanek hêjayî ye?

Heya bandora halo bi zanibin, lê, hêsantir nake ku ji bandor û biryarên li ser bandora xwe biparêzin.

> Çavkaniyên

> Rasmussen, K. Halo Effect. Di NJ Salkind & K. Rasmussen (Eds.), Encyclopedia-Zanîngeha Psycholojiyê, Volume 1 . Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.; Sala 2008

> Schneider, FW, Gruman, JA, û Coutts, LM Sosyalolojiya Civakî ya Sosyalolojî: Têgihîştin û Navnîşankirina Pirsgirêkên Civakî û Pirsgirêk. London: SAGE Publications, Inc.; Sala 2012

> Standing, LG Halo Effect. Di MS Lewis-Black, A. Bryman, û TF Liao (Eds.), SAGE Encyclopedia-Methodên Lêkolînên Sosyal-Sosyal-Sosê, Volume 1 . Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc.; 2004.

> Xweseriya Psycholojîkî, Thorndike, EL Çewtiya Constantant. Journal of Applied Psychology. 1920; 4, 25-29.