Zarokên hînkirina xweyî û hişyariya zarokan
Heke hûn ji kurê ciwan re bipirsin ku ew an ku ew di rewşek neyînî an neyînî de negirtî, "Çima hûn kir?" Dibe ku hûn dikarin bersiva paş "I do not know". Rast rast e, pir zarok nikarin ka çima tiştek didin, hingê bi rastî zarok pir rastdar in. Gelek zehfên zehfî ji zarok re bipirsin ku ji sedemên ku ew difikirin, ji wan re dibêjin: "Oh, heger ez tenê ji wan re bikişînin ku sedemên min bidin min, paşê ew wê rewşê nekin." Piraniya dêûbav sûcdar ji vê pirsan pirsî her çend tevî ku ew dikarin bisekinin ku hema hema hema qet pêvajoya pêşerojê di pêşerojê de asteng dike.
Pirsgirêkên me zarokên me çima tevgerên guhertin nayê guhertin, lê belê dêûbav wek, em her weha berdewam dike.
Shift to adulthood. Hûn di hevdîtinê de û kesek di derengî de tê û hûn dipirsin: "Çima hûn derengî ne?" Ma ev mezin çi dike? Ew dikare hemî çîrokan çêdibe yan jî şermezar dike ku çima ew an dereng bûye. Di zîndanê de, em van şaşên qebûl dikin ku diqewimin û hêjayî me dike, her çiqas hûrgiliya derheqê bêhêşengiyê gelek derheq dike.
Mixabin, dema ku em di nav habitiyê de berdewam dikin, "çima" behsa negatîfên neyînî , em dikarin bi zarokên xwe re perwerde bikin ku zarokên xwe ji bo tevgerê xwe bikin. Zûtirîn zûtirîn, bi gelemperî zirav, zarok dikare bifikirin; "Belê, eger ez tenê hinek sedemên baş baş bidim ku min tiştek kir, paşê ew ê ji min re bisekinin." Pirsgirêk ev ravek nayê guhertin. Zaroka ku hîn dibe ku ez dikarim çi bikim ku ez dixwazim heta ku ez li ser vê yekê çîrokek baş çêbikin.
Ew jî ji min re derfet dide ku ez li ser vê yekê bifikirim, da ku dêûbavên min dê nebe ku wê dîsa careke din bigirin.
Michael Manos, Ph.D. Seroka Navenda Tenduristiyê ya Pediatricê li Nexweşxaneya Zarokan ya Cleveland Clinic û rêveberê Bernameya Clinîk-ê ya Navnîşan û Tenduristiyê ya Navenda Navnetewî ya Pediatric û Dermana Navîn ya Navnîşana Cleveland Clinic.
Wî ji bo psîkolojiya psîkolojîk, perwerdehiya taybetî, û psîkolojî û ciwanan ji bo 25 salan ji bo xebitîn. Dr. Manos pêşniyar dike ku em ji zarokên xwe re dipirsin û çima em ji 4 WHATS re dest bixwazin.
Ya yekem 4 WHATS bi tenê ji zarokan re dipirsin ku ji bo tevgerê nas bike.
- 1. Hûn çi kir?
DYA Duyemîn bi encamên pêwendiya zarokê re peywendîdar dike.
- 2. Gava ku Hûn çi kir?
Ev du pirsan behsa raman û encam dikin. Di vê pêvajoyê de, dokumentên Dr. Manos diyar dike, hûn bi zarokek alîkarî bi xwe-çavdêriya fêr bibin. - Ji bo ramanên xwe binêrin û bibînin ka bandorê xwe li hawirdora hawîrdanê û kesan heye. Ev bi taybetî ji bo zarokên ku bi ADHD- ê re dijwar e ku zehmetiya ku di navbera ravek û encamên pêvajoyê de behsa hilberê dike.
Dr. Manos çend caveyên li ser pêkanîna 4 WHATS nîşan dide. "Pir zarok dê ji we re negotin ka çi kiribûn; Ew dê kesek sûcdar bikin - zarokê din an jî hûn hebe - heke ew dîroka dirêj ji we re dipirsin. Ji ber vê yekê ew hilkişandina hesabkirina hesabê xwe. "Ew pêşî bi du herdu WHATS dest bi destpêkê dest pê kir. "Axaftina vir e ku zarokek li ser çavdêriya xwe bikin û şirovekirina xwe binivîse, ji bo xwe binêrin, û bandora wan li seranserê dinya cîhanê bandor dike."
Dema ku zarokê dest pê dike ku di vê ferasetê û hişmendiya xwe de behsa xwe bigirin, dêûbavan dê dû du du WHATS kîjan ku bi pêvajoya paşerojê re têkevin.
- 3. Çi ku hûn li ser çi bûne?
- 4. Çi wê çi çêbû? Heke ku Te çêbû?
"Hingê çalakiya pêşeroj, encamên paşerojê," Dr. Manos dibêje. "4 WHATS stratejiyek pir bihêz e, ji ber ku pir kes ne xwe nizanin, ne xwe-çavdêriya ne, û ji bo sûcdariya berbiçav bibin, pevçûn didin, û nayê hesibandin." 4 WHATS vê yekê dike û alîkarî dike Zarok hîn dibe û pêvajoyek rêkûpêk biceribînin ku ji bo ravek neheqî ya guhertina.
Wekî ku tevgerên stratejiya rêveberiya rêbazên rêbazê, ew e ku hûn bîr nakin ku hûn 4 WHATS bikar bînin dema ku hûn xemgîn dibin an dema ku zarokê we teng dibe. Bêguman û neutral , nêzîkbûna neheqî-bêtir dê hilberîner û çêtir e ku fêrbûna hînbûna - û ezmûn dê dê û bav û zaroka herdu bêtir dilsoz be.
Kanî:
Michael Manos, PhD. Hevpeyvîn / telefonê telefonê. 8ê çileya pêşîna 2009, û 18ê çileya paşîn, 2010