Philosopher û mamoste
"Ez bawer dikim, ji ber vê yekê perwerde, pêvajoyek jiyanê ye û amade ne ji bo jiyanê pêşeroj." - John Dewey, Pedagogic Preed (1897)
John Dewey's Major Contributions
John Dewey fîlosoper û mamosteyek bû ku ji bo pragmatîzmê dît, dibistanek felsefîk a philosophîk bû ku di destpêka sedsala 20-ê de bû. Ew di tevgera perwerdehiya pêşveçûnê de, ew bi baweriya ku perwerdehiya herî baş hîn dibe ku hîn dibe.
Jîyan
John Dewey di 20, 1859, di Burlington, Vermont de çêbû. Hezîran 1, 1952, li bajarê New Yorkê, New York.
Pêşveçûnî
John Dewey ji Zanîngeha Vermontê vekir û sê sal salek mamosteya lîseyê ya li Petrolê, Pennsylvania. Piştre wî salek di bin rêberiya G. Stanley Hallê de li Zanîngeha John Hopkins di labehê psîkolojiya yekem de yekem dixwîn. Piştî ku dravê wî Ji John Hopkins, Dewey di nav deh salan de li ser Zanîngeha Michigan hîn dikir.
Di 1894-de Dewey de wek serokatiya damezirandina felsefe, psîkolojî, û pedagogî li Zanîngeha Chicago. Ew di zanîngeha Chicago de bû ku Dewey destnîşan kir ku nêrînên xwe bi fermî bikin ku dê pir giran bibe ku dibistana fikra wekî pragmatîzmê ye. Kirêdariya pragmatîzmê ew e ku nirx, rastiyê an wateyê ku fikrên ku fikrên wê di encama wê de encamên pratîk de nebe.
Dewey jî alîkariya xwendegehên Zanîngeha Chicago-Chicago-ê, ku ew bikar anîn ku bi dîrektîfên xwe yên pedagogical serîlêdanê bicih bikin.
Dewey di dawiyê de zanîngeha Chicago ye û ji sala 1930 heta sala 1930 heta Zanîngeha Columbia li Philosopha bû bû. Di sala 1905 de, ew serokê Yekîtiya Psychologolojî bû .
Tevlêbûna psîkolojî
Karê Dewey di warê psîkolojî, perwerdehiyê û felsefê de girîng bûye bandorek girîng bû û ew gelek caran ji nûnerên herî mezin yên sedsala 20-ê tê gotin. Wî li ser perwerdehiya pêşveçûna pêşveçûnê pir bi karanîna tecrûbeya ji bo zanebûneke otorîtalîzmê ji hêla zanebûnan ve kir. Dewey jî nivîskarek pirzimanî bû, di pirtûkên 65-sal salî de zêdeyî 1,000 pirtûkan, nîqaş û nivîsarên li ser mijarên jinan, perwerdeh, hunerî, felsefe, ol, çand, etîk û demokrasiyê belav dikin.
Philosophyê Perwerde
Dewey bawer kir ku perwerdeyê ne tenê tenê mamoste bibin ku xwendekar xwendekarên ku bêtir bîr nekin rastiyên fêm dikin. Wî difikirin ku ew rêwîtiyek bextewariyê, li hevdu avakirina ku ezmûnên nû çêbikin û fêm bikim.
Dewey jî wisa difikirin ku dibistan hewl da ku ji dinyayê ve ji hevalên cuda cuda cîhanê çêbikin. Çalakiyên dibistanê û serpêhatiyên jiyanê yên xwendekar divê girêdayî, Dewey bawer dikin, an jî hînbûna rastîn dê nabe. Dema xwendekaran ji têkiliyên xwe yên psîkolojîk vekin, ango, civak û malbata, dê rêwîtiyên hînbûna xwe yên wateya kêmtir bikin û bi vî rengî fêr bibin kêm memorable.
Bi vî awayî, dibistan jî pêwîst e ku xwendekarên jiyanê ji hêla civaka wan sosyal bikin amade bikin.
Weşanên Hilbijartî
- Dibistan û Civaka (1900)
- Zarok û Dersedem (1902)
- How We Think (1910)
- Ezmûn û Çîn (1925)
- Philosophy û Şaristaniyê (1931)
- Dizanin û Navdar (1949)
Çavkaniyên
Dewey, J. (1897). Nijadeya Pedagogic. Journal Journal, 54 , 77-80.
Hickman, P. (2000). John Dewey. Zanîngeha Muskingum, Daîreya psîkolojiyê. Online at http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
Martin, Jay (2003). Perwerdehiya John Dewey. Press University of Columbia.
Neill, J. (2005). Yûhenna Dewey, Bavê Pîroz ya Perwerde ya Modern. Wilderdom.com.
Soltis, JF "Dewey, John (1859-1952)." Encyclopedia of Education, The Gale Group Inc. (2002).